价值的创造与实现02VIP专享VIP免费

《价值的创造与实现》教学设计课程分析：高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是正对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。所以，本节内容具有重要的现实意义。本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砾自我中走向成功三个问题。它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。本框的教学重点和难点是在劳动和奉献中创造价值，学情分析：在我国现阶段，正在进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、折页道德、家庭美德为着力点的社会主义道德建设，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事。高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。学习目标：能够识记个人素质的内容；理解劳动和奉献对人的重要意义；理解劳动和奉献的形式；能够理解只有在个人和社会的统一中才能实现个人的价值运用所学知识说明如何提高个人素质。用联系的观点看问题，从而做出正确的价值判断和行为选择；生树立劳动是光荣的、美好的观念，确立为人民服务的价值观，明确个人与社会的关系并树立坚定、正确的理想信念。设计理念：新课程教学改革的重点之一，就是改变过去旧的满堂灌的教学模式，真正把课堂还给学生，把时间留给学生，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性和创造性。《诱思探究学科教学论》为我们教师实现这一目标提供了科学的理论指导。在本矿体的教学中，力求通过发挥教师的引导作用，使学生真正用心爱心专心变成课堂的主角，进行自主、探究、合作的学习，争取“把学生学习的基本自由还给学生。”教学流程：一、在劳动和奉献中创造价值（一）、情境导入、激发情意投影显示雷锋同志关于为人民服务的名言：“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福。”并提出问题，引导学生思考：为什么雷锋同志把为人民做好事看作是他最大的快乐和幸福？雷锋同志的名言你知道哪一些？（课堂实录：学生查资料、讨论、回忆雷锋同志的名言，分小组讲述课前整理的关于雷锋同志事迹的小故事，并推荐一名同学，代表全组向全班同学讲述本组认为最感人的故事。老师以激励性的语言，表扬学生积极思考、主动回答问题的表现，同时启发学生：要向科学地回答这些问题，就必须理解劳动对人生的重要意义，以及实现人生价值的必由之路，拥有幸福人生的根本途径是什么？）（二）、自主学习、合作探究1、学生带着问题，自主学习阅读课文，理解课文内容。（课堂实录：学生们对雷锋同志的事迹非常了解，同时，再问题的激发下，积极主动地阅读课文，有默读的、有小声朗读的，气氛很活跃。）2、引导学生合作探究问题：劳动对人的重要意义是什么？怎样的生活才是快乐、充实的。（课堂实录：学生们分小组讨论，合作探究解决问题。有的小组分工合作查资料，有的小组热烈地讨论。教师启发学生主动回答问题，小组代表积极回答问题：第一小组代表：人在劳动中创造价值，劳动中创造的价值越多，为人民、为社会做出的贡献就越大，自身的人生价值就越大，幸福感就越强，所以，劳动着的人是幸福的。第二小组代表：人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和...