提高理解能力“理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中重要句子的含意”主要是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。对于“词义、句意”的理解应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不能浮于表象，浅尝辄止。题型一理解词语含义一、什么是理解词语的含义高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作手法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作手法的文章中；③特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用小词大用、词性活用等。理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。二、怎样考理解词语的含义审题定向题干示例这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等作答动词和“含意”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。(1)(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。(《窗子以外》)(2)(江苏卷)请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。(《比邻而居》)(3)(广东卷)请结合上下文赏析画线的词语。(4)(湖南卷)综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。(《粮食》)三、怎样答理解词语的含义“三联一依”法解答词语含义理解题一“联”联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。二“联”联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。三“联”联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。一“依”依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。(江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读文本见第3讲[典例3]《比邻而居》。请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。[解题指导]这是一道理解词语的含义题。第一步：通览全文，确定答题区间题干已明确答题区间在第⑤段。第二步，落实“3联”“1依”，理解词语的含义“孱弱”是有临时词义的词语，要结合语境，分析其临时词义。(1)这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言，相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，此处的“孱弱”指一缕若有若无(较弱)的咖啡味道。(2)“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。(3)“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，没有半点子虚头”的实惠风格。由此可见，这一家的生活风格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈。答案相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。(要结合具体内容概括作答)(湖南卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读文本见第4讲[典例2]《粮食》。综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。[解题指导]这是一道理解词语的含义题。第一步：通览全文，确定答题区间“篡改”出自文章第二段，从整个句子看，粮食被“篡改”，是在综述粮食在当下的际遇，从后文中寻找呼应的段落，可将答题区间定在第九段和第十段。第二步：落实“3联”“1依”，理解词语的含义联系词语所在的句子，可知所谓“篡改”主要是指人们对粮食的看法的改变。再联系相关的第九段和第十段，找出“篡改”的原因有两个：一是机器对粮食的处理简单粗暴、毫无感情；二是化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而...
