机械能及其转化教学目标：1.知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明。2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。过程与方法：通过分析各种能量的转化，让学生理解能与功的关系情感与价值观：培养学生的生活情感与知识联系实际的能力教具：滚摆。单摆，斜槽，弹簧片，木球，人造地球卫星的挂图等。（三）教学过程1．进行新课30分在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。实验1：滚摆实验。出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。实验2：单摆实验。综述实验1、2，说明动能和重力势能是可以相互转化的。实验3：弹性势能和动能的相互转化。演示课本图1一7动能和弹性势能的转化实验。得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。自然界中动能和势能相互转化的事例很多。其中有一些比较直观，例如：物体从高处落下、瀑布流水等这些事例也可以让学生列举，说明动能和势能的相互转化。有些事例比较复杂，例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中，动能和势能是如何相互转化的呢？（板画足球轨迹，依图分析）首先我们来分析足球离地面的高度的变化，这是判断足球重力势能变化的依据。很明显，在上升过程中足球的重力势能增加；在下降过程中重力势能减少。接着再分析足球的速度。足球在最高点时不再上升，说明它向上不能再运动。所以足球在上升过程中，速度逐渐变小；在下降过程中速度又逐渐变大。通过以上分析，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能；在下降阶段重力势能转化为动能。人造地球卫星在运行过程中，也发生动能和重力势能的相互转化。4．小结：10分通过“想想议议”问题的讨论，进一步认识动能和势能的相互转化。（1）在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。（2）动能的增减变化，要以速度增减来判断。（3）重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。（4）判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。关于人造卫星的知识，学生是非常感兴趣的，鉴于学生的知识基础，难以使学生揭开谜底，往往由此而损伤学生的求知欲。本节课如有可能，也可通俗地介绍卫星为什么能绕地球运行。讲法上可用想象推理的方法。板书设计：动能和重力势能可以相互转化。教后记
