高二语文 材料作文的审题立意VIP免费

高二语文材料作文的审题立意第一课时“独立型材料”的审题立意教案教学目标知识目标：探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。能力目标：提高学生审题立意的能力。情感目标：提高学生思维的深度与广度。教学重点、难点：提高学生审题立意的能力。教学设想：2课时。为方便起见，我们把材料分为“独立型材料”和“关系型材料”。第一课时，集中针对“独立型材料”进行审题立意训练。教学过程：一、引入新课：审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是灵魂，立意如何决定着文章的质量。高考作文，可谓是成也立意，败也立意，加之学生审题立意能力低状况，集中进行审题立意训。独立材料反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。二、明确学习目标三、自学提示给学生3分钟时间思考，前后桌讨论，确定下列三则材料的立意。1.材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出一个问题：“2+2=？”结果竟无人作答。最后罗素说：“2+2=4嘛”。2.材料二：1987年,75位贝尔获奖者：“您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?”这位学者出人意料地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。从根本上我学到的东西就是这些。”3.材料三：漫画《无题》画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书，书名是《怎样养猫》四、组长将本组立意写于黑板上、各组间互评。五、教师明确思考过程：1．材料一：①2+2=?本是小学生就能回答的问题,为什么难住了一些专家?②思想根源:罗素大哲学家,所提问题定含奥秘,慑于权威威名,置客观事实不顾,不敢应声。可见盲目崇拜权威,迷信权威才是此场面出现症结。中心：不可迷信权威,要尊重事实。2.材料二：在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻，准确。用心爱心专心116号编辑3．材料三：此漫画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书。莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。然而老鼠永远也没这个能力。那么老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性之一。那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？一看画中老鼠那胖乎乎的体态，乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。画中的胖老鼠养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。硕鼠缘何得意？关键是没有猫。人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼唤就显得尤为强烈。硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者、呼唤者的身份出现的，因此，也就更具有欺骗性和迷惑性。君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的贪污腐败者。总结：漫画材料一般可按四步审题：1．先看画面内容；２．再看画中语言（画面语言、画题）；３．找画面与画题相统一的内涵。因为画题往往是画龙点睛之笔；４．看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度。材料作文审题立意训练六、课堂小结：此类独立型材料审题立意可通过三个步骤进行思考：（1）问为什么：（2）通过材料核心要素来回答为什么，重在控握其思想根源；（3）看影射什么。七、课堂训练1.通过这节课，你认为在独立材料审题立意方面应注意什么？2.完成《课堂新坐标》上的练习教后反思：经过训练学生对“独立型材料”的审题立意由陌生到熟悉，但材...