山东省邹平县实验中学八年级物理上册 6.2 密度教案 （新版）新人教版VIP免费

6.2密度课题课时本学期第课时日期本单元第2课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标理解密度的物理意义能用密度知识解决简单的实际问题能力目标通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。情感目标密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。重点难点重点：理解密度的物理意义．难点：理解密度的物理意义．中考撷要密度是中考试题中重要的考试内容，考查的重点是密度的概念、公式、单位及计算，并能用密度知识解决简单的实际问题．最近几年中考中，有关探究质量与体积关系的实验题也经常出现．器材天平、各种金属块、酒精等常见物体教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课前感悟一、课前感悟同种物质的质量和体积具有______________关系．________________________叫做这种物质的密度，用公式写出来就是________，其中符号表示密度的是________，表示质量的是________，表示体积的是________．密度的单位是在学生自学本章的基础上理解本章学习内容大部分学生在课前已经预习了本章内容，对本章有所了解，在此基础上，让学生回忆本章知识点引入新课日常生活中我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。讨论：前面我们学过物体的质量用来鉴别物质行吗？学生讨论回答教师活动学生活动设计意图复备标注自学导航一、实验探究：物体体积与质量的关系1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同？结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。2、出示：100g水和100g酒精体积，看看它们的体积是否相同？结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？让学生讨论后提出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系？4、验证同学们的推测是否正确？请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案，用实验来验证推测的正确性。5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。由此可以得到结论：(1)同种物质质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值一定。(2)不同物质的质量和体积的比值是不同的。观察、思考、讨论通过实验观察让学生产生认知冲突引起学生的探究欲望学生设计实验方案各小组在实验方案的基础上进行实验培养学生分析问题能力和观察思考能力通过学生自我设计方案、进行实验、培养学生动手动脑能力二、建立概念从中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρB．密度公式：ρ=m/V；m表示质量，V表示体积C．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3学生总结，在实验的基础上水到渠成培养学生自主学习能力了解不同物体的质量三、密度物理意义水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。思考与讨论（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。知识梳理1．密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“ρ”表示2．密度公式：3．密度单位：千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34．密度物理意义：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。学生归纳课堂小结、归纳重点、技能迁移1、一个烧杯质量是50g，装了体积为100mL的液体，总质...