八年级物理新人教版光的反射(3)VIP免费

光的反射(3)【三维教学目标】1．知识和技能。·了解光在一些物体表面可以发生反射。·认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。·理解反射现象中光路的可逆性。·了解什么是镜面反射，什么是漫反射。2．过程和方法。·通过实验，观察光的反射现象。·体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。·经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。·通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。3．情感、态度、价值观。·在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。·密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。·鼓励学生积极参与探究活动。【重点】正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律【难点】引导学生通过实验探索反射现象的规律【教具】画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺【教学过程】一、引入新课为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学。二、新课教学1．光的反射定律方法1：演示实验总结规律演示前，将演示器材一一展示给学生。其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚。实验中，边演示，边介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角。随后板书光路图，如图5-2-1，并标出入射角、反射角的度数。通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？教师引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。方法2：探究光的反射规律（对于基础较好的学生可使用）向学生介绍实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角。提问：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）实验探索并得出结论。教师引导归纳出光的反射定律。2．光发生反射时光路可逆。演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆。在讲完反射定律以后，可在课堂上增加以下基本练习。1）光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？2）入射光与界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大3）反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？4）完成光路图。（图略，可选不同类型的题目）3．镜面反射和漫反射方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法。演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因。讲解镜面反射和漫反射。方法2：从反射面入手分析在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？随后将纸板随意弯折，如图5-2-4，这时学生会看到法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？由此引入镜面反射和漫反射。用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象。总结镜面反射和漫反射的特点和异同：镜面反射漫...