《磁现象》教学设计3．情感、态度与价值观·通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理的兴趣
二、重点和难点1．重点：知道磁极间的相互作用
2．难点：了解磁化现象
三、学生情况分析学生在小学自然课本中已学过关于磁体的现象，在平时生活中也接触或观察过磁体，所以对磁现象并不陌生
由于自己有生活经验，所以对如何获得磁性的方法也会有所了解，但这些东西在学生的头脑中只是印象，缺乏理论、系统的归纳和整理
所以在授课过程中，完全可以让学生根据自己的生活经验和必要的实验演示归纳、总结出相应的知识
四、实验器材学生实验：条形磁体，铜片，铁片，玻璃片，镍片，铝片，大头针，铁钉
演示实验：条形磁体，蹄形磁体，大头针，铁钉
五、教学过程教师活动学生活动说明引入：提问学生对“磁”的认识，让学生互相交流在日常生活中所看到的一些现象
学生踊跃发言，把自己所认识的与“磁”有关的生活知识表达出来
培养学生善于联系实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识
激发学生对磁现象的求知欲，也能及时知道学生的一些错误认识，给以纠正
新课一、简单的磁现象提问：什么是磁体
为了让学生纠正错误想法，加深印象，让学生自己动手实验，根据实验现象回答老师的问题：1．磁体能吸引什么物质
2．磁体上什么地方磁性最强
什么地方最弱
3．磁体上的“南极”和“北极”是如何得来的
4．磁极之间互相靠近，有何现象发生
简单介绍实验器材，引导学生根据实验结果逐一解决问题，纠正学生的一些错误想法，最终能简练的概括出磁现象的一些基本概念
生：能够吸引金属的物体
学生一边做实验，一边回答问题，经过老师的点评，归纳出以下几点：1．磁体不是任何金属都能吸引，只能吸引钢铁类物质
2．磁体两端的磁性最强，叫做磁极
3．自由转动的磁体静止时指南的一极叫“南极”，指北的一极叫“北极”
4．磁体间的相互作用：同名磁极互相排斥，
