4.3探究凸透镜成像规律教案教学环节教师活动学生活动设计意图（导入新课新课教学提出问题猜想假设制定计划提问：近视眼镜和老花眼镜的镜片分别是用什么类型透镜做的？怎样识别近视镜与老花镜呢？活动：用凸透镜来观察物体成像的情况①用凸透镜近距离的看书上的字②用凸透镜远距离的看屏幕凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是什么？（将学生的五花八门的猜想板书在黑板上，并进行分类，确定探究的问题。）介绍实验器材：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座（专门用来研究凸透镜成像规律的仪器）。问题：①凸透镜、蜡烛、光屏应按什么顺序摆放在光具座上？指出：调整烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，以便能够在光屏上看到清晰明亮的像。观察、体验讨论、探索多种方法交流观察到的现象讨论、交流提出各种猜想：①可能与物距有关；②可能与焦距有了解二种透镜明确探究目的设计实验方案学生们人手一机尝课题课型新授课时1本课题教时数：4本教时为第1教时备课日期：教学目标知识与技能（1）知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的关系，定性地知道像的大小、正倒。（2）实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。情感态度与价值观通过实验探究，体验参与的快乐和成功的喜悦，逐渐养成积极主动与交流合作的习惯。重点凸透镜成像规律的实验探究操作难点（1）凸透镜成像规律实验的组织和指导。（2）分析实验数据总结凸透镜成像的条件。突破策略通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式教学准备多媒体课件、近视镜、老花镜、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等。与设计实验②什么是物距、像距和焦距？怎样测量实验所用的凸透镜焦距？③如何操作使烛焰的像（清晰明亮）呈现于光屏上？（凸透镜固定不动，先移动蜡烛，再移动光屏。）④怎样改变物距来研究像的性质与物距的关系？（先把物体放在u>2f处，然后放在f
