第18课战略大决战教学目标：知识与技能：要求学生掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。过程与方法：通过讨论等形式，培养学生的思辩能力和合作学习的精神。通过电脑课件，展示三大战役和渡江战役形势示意图，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。情感态度与价值观：使学生认识：三大战役是我军与国民党军队的战略决战。三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。教材简析：重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。难点：对于兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。渡江战役捍卫了领土主权的独立和完整，维护了祖国的统一的历史作用的认识。教学方法：讨论与探究法、情景再现法等教学准备：剪辑纪录片《大决战》片段、《三大战役示意图》等。教学过程：一、导入1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月）2、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军（200万），粉碎了敌军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。于是刘邓大军挺进大别山，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心南京、武汉，并带动其他战场的解放军转入反攻。此时，国民党只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌人的时机已经成熟。于是解放战争进入了战略大决战阶段。）出示课件：战略防御——战略进攻——战略决战二、新授（一）三大战役1、同学们知道是哪三大战役？最先发起的是哪次战役？（课件显示《三大战役示意图》）2、各抒己见：为什么我军把战略决战的突破口放在东北？（看资料做答）A、兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力占优，是全国五大战场中兵力超过国民党军队的唯一战场。B、敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，补给困难，是战是守举棋不定。C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、刚完成土地改革，人民群众踊跃参军支援前线。D、战局延伸：胜利后可以挥师入关，有利于华北、华东的作战；还能以东北的工业支援全局。穿越时空：现在就让我们穿越时空隧道，回到那个炮火连天的岁月，而你是一位人民解放军的高级参谋，你能在《三大战役示意图》上准确的找到每个战役的地点，并且流畅果断地向指战员介绍我军的作战意图吗？课件显示3、学生展示，分三组完成。（学生看书看资料，讨论完成）A、辽沈战役：学生边讲述教师边展示课件。采用了什么战术？战绩如何？（歼敌47万多人，解放东北全境）B、淮海战役：师：淮海指以徐州为中心，东起海州，西至商丘，南到淮河的广大地区。学生边讲述教师边展示课件战术是怎样的？战绩如何？（奠定解放江南的基础）讨论：在淮海战役中，我军投入的兵力为60万人，而敌人在徐州地区的总兵力达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利？学生分析讨论……关于淮海战役的胜利，陈毅说过这样一句话：课件显示陈毅的话和支前统计表人民群众的支持是革命战争取得胜利的重要保证。C、平津战役：学生边讲述教师边展示课件分析战术及战绩畅所欲言：党中央为什么要采取和平手段解放北平？A、和平民主是当时大势所趋、民心所向；B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏；（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，故宫，天坛）C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。（课件）观看影片，共同感受人民解放军的丰功伟绩。过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判。当时国际上也都认为中国将重现历...
