教案部分教学活动思路【教学目标】1．学会用天平测物体的质量以及解决天平使用的出现的问题．2.通过对实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、温度以及所在位置的改变而改变．【教学重点、难点】本节内容重难点：质量是物体自身的一种属性，它不随物体的形状、物质的状态和地理位置的改变而改变。一、预习导学（复习）1、质量的概念：。符号：。2、质量的单位：(1)主单位:。（2）常用单位：。3、单位换算：1t=kg1kg=g1g=mg4、质量的测量（1）工具：（2）托盘天平的使用：①②③④⑤⑥二、课堂学习研讨知识一：探究质量是物体的物理属性活动6.1探究物体的形状、物质的状态的变化对其质量大小的影响【器材】天平、砝码、橡皮泥、冰块和烧杯【提出问题】1.把橡皮泥捏成其他形状后，它的质量会变吗？2.冰块在熔化成水的过程中，它的质量会变吗？【猜想】1.把同一块橡皮泥捏成其他形状后，它的质量（会/不会）变化.2.冰块在熔化成水的过程中，它的质量（会/不会）变化.【进行试验和收集数据】1.橡皮泥的质量为g，改变形状后质量为g。结论：2.冰块在熔化前，烧杯、热水和冰块的总质量为g，冰块溶化后，总质量为g.结论：3.科学研究发现，物体的质量不随地理位置的改变而改变。【试验结论】当物体的、、发生改变时，它的质量（不/随着）改变，所以质量是物体的一种物理属性.(二)典型习题例1:下列关于质量的说法中正确的是（）A.1kg铜比1kg棉花质量大B.水结成冰后，体积增大，质量也增大C.将铁块从20℃加热到70℃后，铁块的质量不变D.将一个铜块放在空气中或放在水中，质量是不同的图3例2:用托盘天平测量金属块的质量时，应先把天平放在________上，然后将游码移到标尺________处，发现横梁指针向左偏，此时应将平衡螺母向________调（选填“左”或“右”）．称量时，天平左盘放金属块，右盘放砝码，移动游码后，使天平再次平衡．若右盘中的砝码及游码指示位置如图3所示，则金属块的质量为______g．在用天平测物体的质量时，向右盘中添加砝码，应当按________的顺序（选填“质量由小到大”或“质量由大到小”）．在调换砝码时发现，如果添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取________的方法使天平恢复平衡．图1三、课堂巩固1、下列单位中，属于国际单位制中质量的基本单位是（）．A．kgB．gC．mgD．m2、下列物体中，质量约为2×105mg的是（）．A．一颗图钉B．一册物理课本C．一张课桌D．一把椅子3、一块铁块，在下列哪种情况下，它的质量将发生变化（）．A．把铁块轧成薄铁片B．把铁块锉成圆柱体C．把铁块带到月球上D．把铁块熔化后铸成铁锅图24、如图1所示，2007年10月24日搭载着“嫦娥一号”的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心点火发射，火箭在上升过程中它的质量将（）．A．增大B．不变C．减小D．无法确定5、图2为北京奥运会火炬，其长为72______，质量为985______（填写物理量单位）．火炬使用价格低廉丙烷为燃料，其主要成分是碳和氢，燃烧后只生成二氧化碳和水，则燃料在燃烧过程中，火炬的质量将______（选填“变大”、“变小”或“不变）”．6、小丽同学将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻线处，发现天平的指针指在甲图所示位置，若要使天平平衡，应将向_______(填“左”或“右”)旋动．图3乙是一次正确测量的情景（天平下方为游码标尺的放大图），则物体的质量是_______g．用这架天平测量金属块的质量时，估计金属块的质量在150g左右．试加砝码时，用镊子夹取100g、50g砝码各1个放入右盘中，若指针左偏．小丽同学接下去应进行的操作是:。*7、我们在用托盘天平称量物体质量时的要求是“左物右码”，你知道这是为什么吗？一是因为每次称量总要多次增减砝码，才能使砝码与物体质量相等，而一般人是用右手持镊子，故增减砝码比较方便，二是托盘天平标尺上的零刻度线在左端，把砝码放在右盘称量时，砝码的质量加上游码的示值就等于物体的质量，这样计算起来比较方便．如果在称量时错将“物”“码”二者颠倒了，应怎样计算出物体的质量？教学后记:
