11.3功课型新授课课时安排第2课时授课时间教学目标1、进一步理解做功的两个必要因素，会分析一些做不做功的实例．2、理解功的计算公式，并会熟练运用功的公式进行有关的简单计算．重点做功的两个必要因素，运用功的公式进行有关的简单计算难点运用功的公式进行有关的简单计算教学过程复备一、回忆练习1．做功的两个必要因素是：（1），（2）。2.功的计算公式：；功的国际单位：。二、根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。1．明确做功的两个必要条件：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离2．强调判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。3．例举下列三种情况，判断对物体有没有做功：①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离；②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用；③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。三、识别物体是否做功例1．下列实际情况中，人对物体做功的是()A.人肩上扛着重物，在水平路上匀速前进了一段距离B.举重运动员将杠铃举在头顶稳稳地停留3s的过程中C．人手提着重物，在斜坡上匀速前进了一段距离D.人脚踢出的足球，在草地上滚动了10m的过程中例2．观察课本图片，判断下列几种情况是否对物体做了功？⑴司机用力推汽车，但汽车纹丝不动；⑵足球在草地上滚了一段距离；⑶学生背着书包在水平路面上匀速前进；⑷女孩把一箱报刊搬起来。例3．在下图的四种情境中，人对物体做功的是()四、关于功的计算1．讲解课本上的例题2．重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且＝2。设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是()A．W1：W2＝l：lB．W1：W2＝1：2C.W1：W2＝2：1D．少条件，不好判断大小关系五、估算及用等效替代的思想方法解决实际应用问题例题：大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图所示，若不计绳重和摩擦，他至少做了多少功?()A．200JB．300JC．400JD．500J六、课堂综合练习上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家过程中对书包所做的功约为（）A．0JB．400JC．2000JD．2400J2．一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶，有关数据如下表所示。自行车净重200N行驶过程中轮胎与地面接触的总面积1×10－2m2匀速行驶过程中的总阻力30N车轮直径0.61m轮胎承受的最大气压1.2×105Pa⑴在车行驶过程中，车对地面的压强是多大？⑵该同学骑车沿直线匀速行驶10min做了多少功？板书设计三、功1、功的概念2、功的公式、单位3、做功的两个必要因素教学反思
