3.2熔化和凝固（一）●教学目标：1知识和技能：（1）理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。（3）了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。（4）了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2过程和方法（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。（2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法（3）通过探究活动，使学生了解图像这种直观表示物理量变化的方法。3情感、态度、价值观激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。●重点和难点：1重点：试验探究熔化、凝固的规律。2难点：正确得出熔化、凝固的规律。●教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯●教学过程：一新课导入（复习导入）1温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________规定为100℃。2温度计的使用方法（1）根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。（2）使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。（3）读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。3用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（）A、38℃；B、37℃C、36℃D、35℃二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1物质有哪三种存在状态？2什么叫物态变化？3什么是熔化？什么是凝固？4物质熔化时温度变化规律如何？5物质凝固时温度变化规律如何？6什么是熔点？什么是凝固点？7什么是晶体？什么是非晶体？8晶体熔化需要什么条件？9晶体凝固需要什么条件？10熔化和凝固在生活中的利用有哪些？11影响晶体熔点变化的因素有哪些？（二）合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。（三）知识梳理：1物质存在的三种状态：固态、液态、气态。(1)提问：你知道物质有几种状态吗？(2)学生回答、并举例，教师总结：状态：事物表现出来的形态。桌子、石头、课本——形态固定——固态水、油、牛奶——形态不固定，有流动性——液态空气、氧气、屁——形态不固定，看不见，摸不着——气态2物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。(1)提问：这些状态可以转化吗？请举出一些例子。(2)学生回答、并举例，教师总结：最典型的例子：冰---------水---------水蒸气3(1)熔化：物质由固态变成液态。(2)凝固：物质由液态变成固态。4固体熔化时温度的变化规律：(1)提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗?(2)猜想假设：请学生根据生活经验猜想注意：任何科学猜想都不是凭空产生的，它需要根据所观察到的现象，运用学过的知识和已有经验，对问题的可能答案做出假定。参考：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能也是不断上升的。(3)设计实验：根据实验需要，选取合适的器材。要求能把这个图记下来。（经常考，特别是温度计的用法）(4)进行实验：（根据需要，可改为演示）①四个人一组，选出组长，负责本组探究性学习，课前指导组长，交待实验中可能会遇到的问题和注意事项，确保实验顺利进行。每组分成两部分，探究两种不同固体的熔化。②介绍实验装置，如图所示，强调酒精灯和温度计的用法。熔化凝固汽化液化固态液态气态升华凝华③探究萘熔化时温度的变化规律，要求从68℃开始计时，实验员每隔1分钟报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点；探究石蜡熔化时温度的变化规律，从50℃开始计时，实验员每1分钟报告次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，在坐标纸上描出对应的点。时间/min123456789萘的温度/℃蜡的温度/℃(5)分析论证：各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线。根据图象分析固体熔化时时温度的变化规律。温度的变化规律:①萘：AB段，熔化前，固态，吸收热量，温度上升；BC段，熔化过程中，固液共存态，吸收热量，温度保持不变；CD段，熔化后，液态，吸收热量，温度上升。两个特...
