第六章第一节亚洲的位置和范围【教学设计】课标分解内容结构行为动词行为条件行为程度目标与策略重点与难点重点:亚洲的位置和范围（半球位置、海陆位置、经纬度等）。亚洲是世界第一大洲难点：如何描述大洲的位置。运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。过程与方法教学准备将学生分组，每组4人，根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。幻灯片、投影片、自制教具等。查询最新网络资料，制作多媒体课件。过程与方法模块一：创设情境，导入新课请您欣赏教学目标1.通过运用地图等资料，学生能够简要地描述亚洲的地理位置（包括半球位置、海陆位置、经纬度位置），进而掌握简述某大洲的地理位置的方法。并以北美洲为例与亚洲对比分析。2.通过运用地图、图表等资料，学生能够初步了解亚洲的范围面积，进而掌握了解某大洲的范围面积的方法。3.按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。学生能够形成热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。学材与学情1.学材设计：包括多媒体课件、亚洲轮廓模板。在案例的选择上应体现丰富性、差异性和选择性。2.学情：学生已初步具备一定的地理知识和学习方法，但对于大洲这样综合性比较强的知识，学生学起来比较困难。教学策略1.读图、析图、填图、忆图，尝试从不同方面说明亚洲的位置，发展发散思维2.观察描述、计算比较，说明亚洲石世界第一大洲3.分析、比较、归纳学习方法，形成区域地理的学习策略，能举一反三，从而开拓思路。亚洲位置范围雄踞东方亚洲观察描述利用半球图世界图描述亚洲地理位置世界第一大洲说明对比利用数据，计算比较说明亚洲是世界第一大洲听一听：《亚洲雄风》看一看：亚洲的美丽壮观景观（展示有关亚洲的图片资料，如喜马拉雅山脉、青藏高原、里海、死海、长城、东南亚景观、日本富士山、印度泰姬陵等)设计意图：用亚洲山河的壮丽画卷激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念创设情境，激发学习兴趣，激发学生的思维和好奇心，激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。模块二：学习方法指导，授之以渔问题1：你会描述一个大洲的地理概况吗？请以亚洲为例。（请写在纸上）问题2：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢？我们可以先设想这样一次模拟旅行，我们全班同学一起去济南旅游，大家想步行去大明湖公园游玩，但首先得知道公园在哪里，那么怎样描述公园的位置呢？在哪个区、哪条街道、周围有什么明显的地物标志。问题3：那么，我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？认识一个大洲，也要先从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。设计意图：优化教学方法，巧设情景，尊重学生的学习方法和情感态度，让难以理解的问题生活化，难以描述的知识情感化，让学生的知识从身边教起。给学生一个支点，带大家探索新知！用类比思维、模拟旅行和学生活动创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想模块三：自主学习，合作探究一、雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和我们刚才描述公园的位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲所在的“街道”就是其经纬度，亚洲的“邻居”就是它周边的大洲和大洋。学生活动：小组合作探究，【问题探究】多媒体课件展示：亚洲在世界的位置图。1.读图P2-6.1：亚洲在世界的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。2.描述海陆位置说出亚洲周围的大洲，并说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分？3.读图P3-6.2：亚洲的范围，找出亚洲的经纬度位置[教师利用课件进行确认]4.归纳总结如何描述一个大洲的地理位置呢？设计意图：注意图文结合，充分利用地图，解读地理信息，在调动已学知识的基础上，实现新内容的发现和突破，归纳总结，帮助学生找到发现和归纳经纬度位置、海陆位置的方法，使学生掌握描述区域地理位置的一般规律，既掌握了知识，又培养了能力。让学生...
