设计的交流一、教学内容分析本节课是广东版的《技术与设计1》第五章第一节的内容：《技术与设计1》主要包含：技术及其性质、设计的过程、设计的交流、设计的评价四个主题。其中设计的交流、设计的评价是设计过程的两个重要部分。设计的过程是一个不断展现自己技术思想的过程，通过设计的交流，，可以让设计计更加优化。也可以让学生站在产品使用者的角度学会如何选择产品、使用产品，从而获得的设计在生活中的体验。引导学生在学中做和做中学。教学重点：技术产品的使用、维护和保养方法。教学难点：技术产品维护和保养意识的形成。二、教学对象分析学生在前面的学习中已经学习和参与了技术的设计与实践，知道了技术与设计的基本知识技术设计的一般过程和原则，并已亲自进行了设计和实践，获得了一定的设计体验和经历设计与实践的过程也是学生之间，师生之间不断进行技术交流的过程，通过交流使设计得以改进；通过交流，，发现设计中存在的隐患，并尽早消除；通过交流，找到最佳的设计方案。产品说明书则是设计者与使用者进行交流的一种方式，通过学习提高中学生对技术产品的使用、维护和保养的意识，这种意识的养成需要教师有意识地引导。恰当的活动安排及有效的师生互动是达成这一目标的的途径之一。三、教学目标1.知识与技能：(1)在设计过程中和设计完成后,能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。(2)了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的说明书或用户手册。(3)了解产品常用的维护方法和服务途径2.过程与方法：能编写简单的产品说明书或用户手册；能正确阅读和理解产品说明书和用户手册。3.情感、态度与价值观：21世纪教育网知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德观念，养成一丝不苟的科学态度。四、教学方法本节课教学结合具体的教学内容采用“情景导入——知识构建——合作探究——能力拓展——总结提升”的模式展开，根据教学目标，采用讲授、媒体演示、案例分析、学生自主思考、小组合作讨论等多种教学方法相结合的策略。在教学中把知识点的学习置于具体的情景当中，通过丰富的案例使学生有了从生活体验到理性分析的思维升华过程。通过富有吸引力的现实生活中的问题，使学生回想和体会技术产品的使用，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。五、教学过程（一）创设情景：教学一开始，用多媒体创设问题情景。在前几节课中，我们制作了便携式小凳，在制作过程中，同学们亲历了画草图表达设计思想，权衡和比较了各种方案，选择出最优方案，制作出了作品，最后还对小凳进行了技术测试的过程。我们知道，设计本身就是一个不断展现自己技术思想的过程，那么，如何让别人了解自己的设计思想呢？那就有必要进行设计的交流，这就是我们本节课的课题（二）提出问题：21世纪教育网（1）你们小组的作品符合了哪一些设计原则和设计要求？（2）在对小板凳的设计和制作的过程中，你们应用了哪些知识？（3）你认为你们小组的作品有何创新之处？（4）在设计制作过程中，你们小组遇到了什么困难，你们是怎样解决的？（5）你对自己小组制作的小板凳最满意的是哪方面？（6）你们的作品还可以再加以改进吗？⑺在设计的过程中小组成员之间是如何了解各自设计意图的？（三）小组交流、合作探究：学生小组讨论，解决原先确定的探究问题以后，互相讨论、交流，在此基础上选派一位代表发言，共享讨论、交流后的结论。（四）教师总结：教师对此作点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。（五）能力拓展21世纪教育网⑴创设情景，提出问题：展示学生制作的作品，这些小凳子，结构简单稳固，实用，安全，所采用的材料环保，质量轻，制作简单成本不高，且造型美观、有特色，色彩搭配自然，符合中学生生理、心理需求，如果推向市场肯定会大受欢迎，是不是所有的人都会使用这个产品呢？那么如何让其他人正确使用它呢？请同学们思考？由此引出产品的说明书⑵自主探究（学生讨论）下面请大家就“我眼中的产品说明书”谈一下自己的认识。（老师讲解）产品说明书的设计是产品设计活动的...
