Module2Unit4Signsandrules一、单元分析（UnitAnalysis）（一）单元地位（UnitPosition）1本课中出现较多的是情态动词must，can及其否定mustn’t,can’t的用法。对于一些规则的使用，学生并不陌生，在6AM2U4Rules中就出现过一些简单的规则。因此，教师可以以旧带新。2本单元结束时，可先完成本模块的Nowlisten!听力材料。（二）单元目标（UnitTarget）1会运用情态动词must,can,mustn’t,can’t.如Youmustn’thaveabarbecuehere.2能认识一些图标并知道它们代表的含义。3．学会介词（on,in）指明地点4．掌握祈使句的用法5．会用一般现在时表示真理6．会用一般过去时谈论过去发生的动作7.了解遵守规则的重要性。（三）单元重点（UnitPoints）1关键词：1）instructions,directions,warnings,information2功能：1）了解不同标志的含义,用一般时表示一般性的事实Itmeans…2）会用情态动词表达各种规则Youmust/mustn’t…二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1Lookandread(P42)首先，把学生分为若干组，并请学生回忆学过的规则或标志，或者他们在日常生活中常见的规则或标志，请他们画在一张纸上，并注明各自的含义。其次，请各组的代表将其作品通过投影仪呈现出来，并逐一解释。看一看那个小组说的又多又准确。再次，介绍单词instructions,directions,warnings,information,选取一个作品作为代表，请学生判断它们分别属于哪一种类型。最后，回归课文。（1）听磁带，选择与所听到的内容与图中的一致的标志；（2）跟读磁带（3）完成练习Look,thinkandchoose。巩固：课本P97Lookandtalk(Moreoralpractice)课本42页2Lookandthink(P43)首先，在各个标志前写上序号，请学生说出哪几种是比较常见的标志，分别表示何种含义，通常在哪里能够见到。其次，教师讲解余下的几种标志，再次，请学生选取其中任何一个，模仿对话操练句型。对话操练时应运用课本43页上的句式。3关于44、45两页内容的教学（1）采取小组比赛的形式。把班级学生分为若干个小组，请一名学生计时，看看哪个小组完成的又快又准确。（2）请学生完成活页P79上的练习（假设他们去世纪公园去照相），注意时态要用一般过去时，请同学说出答案后核对。4课本46页请学生把规则地点写在一张纸上，限时一分钟，然后统计出写的最多的学生，并请他/她朗读出来。之后请学生讨论生活中为什么需要这些规则的制约。最后组织一场辩论，正方的观点是我们需要规则规范我们的行为，反方的观点是我们不需要这些规则的约束。5Moreoralpractice(P97)把该页的内容分别安插在课文M5U2，和M5U4中讲授。（P98）属于语音部分的教授。先听磁带，然后跟读，条件允许的情况下可以补充一些其他有相同发音的单词，供学生辨别学习，然后完成余下的两个练习，并校对。注意在语音教学中，不断给学生梳理，使其巩固语音知识。
