电阻和变阻器实验导入新课将一只灯泡分别同不同的导体串联，观察其发光的强弱，为何发光不同呢？这主要在于导体对流过的电流具有阻碍作用。教师引导：提出电阻概念，指出：水在水管中流动会受到阻力,电流在导体中流动也会受到阻碍.导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小．（板书课题：14.1电阻和变阻器）一、电阻板书：(1)导体对电流的阻碍作用叫电阻.学生判断分析后，教师指出，不同导体电阻一般不同.为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位。在物理学中,我们为了纪念一些伟大的物理学家,就用他们的名字作物理量的单位.国际单位制中电阻单位是“欧姆”（）(介绍物理学家欧姆,出示图片),简称欧，用符号Ω表示，Ω读着omiga,我们读数时任然读着欧姆或者欧，还有千欧（）、兆欧（），讲解单位换算:1MΩ=1000KΩ,1KΩ=1000Ω将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连成电路并读电流表示数，按下述要求作实验：1．用导线代替小灯泡做一次．2．用导线代替再做一次．3．比较AB和CD中通过的电流，提出问题：AB和CD两导线中通过的电流不同，说明其对电流的阻碍作用不同，说明导体的电阻不一样，那导体的电阻以什么有关呢？二、影响导体电阻大小的因素启发学生猜想？（生猜想：AB与CD材料不同，长度有可能不同、横截面积有可能不同等）方法指导，介绍控制变量的方法．在学生猜想基础上，根据研究思路分析，用如图所用装置完成下面三组学生实验．实验1研究导体电阻跟材料关系（条件—电压相同）．老师边做，学生将实验数据直接填入记录表．结论：（板书）导体的电阻与导体的材料有关。（用幻灯片或课件打出）实验2研究电阻与长度关系记录表（条件—电压相同）说明：老师边做，学生边观察边记录数据添入表格结论：导体的电阻与导体的长度有关。实验3研究电阻与粗细（横截面积）的关系．（条件—电压相同）说明：老师边做，学生边观察边记录数据添入表格结论：导体的电阻与导体的横截面积有关。总结分析说明并板书：导体的电阻由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻是导体本身的一种性质实验4研究电阻与温度关系．教师分析归纳结论．导体电阻还与温度有关．学生归纳后，教师小结：一般地温度越高，电阻越大．板书结论：导体的电阻是导体本身一种性质，它的大小与导体的材料、长度、截面积和温度有关．下面请看课本上列出了长1米截面积为1毫米在0℃时不同材料的电阻值．学生看P66页表，回答下列问题：○1哪些材料导电性能好？○2为什么常用铜或铝做电线，而不用便宜的钢铁？（因在同等条件下钢铁的电阻较大）分析如何改变电路中的电阻：有的时候，我们需要改变电路中的电阻大小，这就需要一个电子元件-----变阻器。演示2出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用.下面，我们就来研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法．三、滑动变阻器1.滑动变阻器的作用：从上面的实验我们知道，将滑动变阻器连入电路中，滑动滑片的位置，让学生观察小灯泡的亮度变化，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以板书：滑动变阻器是改变电路中电阻的大小从而改变电路中的电流．那它是如何改变电阻的？要解决这个问题，需要知道变阻器的结构。2.滑动变阻器的构造让学生观察滑动变阻器，及P66页的变阻器的结构图（可用幻灯片打出）看谁能说明滑动变阻器构造．学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称．引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？（学生回忆）决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．学生讨论：总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度．这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？演示实...
