文言文断句复习【教学目标】：1、了解断句的重要性2、能够独立为浅显文言文断句【教学重难点】：1、掌握断句的基本方法2、灵活运用基本方法【教学课时】：1【教学方法】：引导归纳【教学过程】：一、导入：1、趣味断句七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干涉2、断句的重要性2008年江苏高考语文《考试说明》明确规定：文言断句将出现在选考历史科目的考生40分的加试题中，要求对一段课外古文的全部或部分断句，6分；并回答有关问题，4分。二、方法归纳：1、范文：董叔将娶于范氏叔向曰范氏富盍已乎曰欲为系援焉他日董祁愬于范献子曰不吾敬也献子执而纺于庭之槐叔向过之曰子盍为我请乎叔向曰求系既系矣求援既援矣欲而得之又何请焉2、归纳方法：①读文段，通大意。文体、内容、表达的意思——基础记叙文：大致情节、中心事件、人物关系议论文：论述中心、前后逻辑关系②标名（代）词，定主宾。主+谓+宾名词：人名、地名、官名、动植物、时间等代词：（我）吾、余（你）予、尔、汝、子、公、君、若（其他）彼、此、其、之③看虚词、找位置对话标志：曰、云、言句首发语词：夫、盖、惟、凡句尾语气词：也、矣、焉、耳耶、欤、邪、乎哉、夫疑问语气词：何、安、焉、孰、何如、奈何复句关联词：虽、纵、使、苟、是故、则、至于、于是④明修辞、巧判断对偶：故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海顶针：具告沛公沛公大惊又生孙孙又生子子又有子子又有孙反复排比⑤察语法、辨句式判断句：……者，……也；……为……反问句：不亦……乎；何……为被动句：为……所；受……于……固定格式：如……何；奈……何；得无……三、小试牛刀婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。吴起为魏将而攻中山军人有病疽者吴起跪而自吮其脓伤者之母立泣人问曰将军于若子如是尚何为而泣对曰吴起吮其父之创而父死今是子又将死也今吾是以泣天下莫柔弱于水而攻坚强者莫之能先其无以易之柔之胜刚弱之胜强天下莫不知莫能行。彼一时此一时也五百年必有王者兴其间必有名世者由周而来七百有余年矣以其数则过矣以其时考之则可矣游日月之外至於其国息此树下有鸟若鴞啄树则灿然火出圣人感焉因用小枝钻火号燧人。余幼好书家贫难致有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦其切如是故有所览辄省记通籍后俸去书来落落大满素蟫灰丝时蒙卷轴然后叹借者之用心专而少时之岁月为可惜也今黄生贫类予其借书亦类予惟予之公书与张氏之吝书若不相类然则予固不幸而遇张乎生固幸而遇予乎知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾闻主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸备数后宫安敢不贺
