助人为乐模范个人材料*****小学20XX年5月**，女，汉族，中共党员，现年24岁，大专文化程度，是***小学“维语部”的一名汉族双语教师。现担任***小学“维语部”二年级（*）班的数学及三年级（*）班的汉语教学工作。别看**同志年纪轻轻，但政治立场坚定，积极拥护党的各项方针和政策，平时能认真并且努力的学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，并在学习过程中，不断提高自己的政治素养。模范执行党中央有关廉洁自律的规定，以身作则，率先垂范，勤俭节约。自觉接受党员、群众代表和人民群众的监督，自觉抵制各种腐朽思想和不健康行为的侵蚀，做到一身正气，堂堂正正。**同志是我校一名汉族双语教师，她平日里虽然话语不多，但各族同事相处得很好，和他人说话总是笑呵呵的，谦逊有礼。除了认真做好自己的本职工作外，她不图名不图利，时常默默无闻地为大家做一些力所能及的事。在学校同事们的眼里，她是个为人和善又乐于助人的人，学校里有谁需要她的帮助时，她总是爽快的答应，并及时认真的帮助他人解决困难。她所带的二年级，因为孩子还比较小，在独立绘制黑板报方面还有困难，班主任也不擅长这些，该班班主任就找到**老师寻求帮助，她一口答应，并及时带领学生绘制了一面内容丰富精彩的黑板报。后来这个班级在遇到这样的困难依然找到**老师帮忙，她从不拒绝，依然一丝不苟的完成板报绘制。除了自己所带的班，其他的班级或老师，需要这方面帮助时，她都欣然前往，因此也受到很多老师和学生的好评。她说，“需要我帮忙，说明相信我，我何乐而不为呢。”在工作中，她每天要和多个民族的师生在课上或课下亲密接触，和我校的各族师生和睦友爱，互帮互助。然而**老师这种助人为乐，与民族师生团结友爱的情感并没有局限在自己的第1页共13页周围。这是将帮助他人的情怀延伸到了新疆的南疆，一个**地区美丽的小县城。两年前她还没有参加工作，还是个在****实习的支教学生，在一个有50名维吾尔族学生组成的班级中，结识了一位品学兼优的维吾尔族学生叫****，在众多汉语水平很不好的维吾尔族学生中，这个女孩较为流利的汉语和认真学习汉语的劲头吸引了她的注意，通过实习支教一年的时间，她对这个女孩有了更多的接触和了解，**老师知道了这个学生家境贫寒，家族中仅有位亲戚的孩子考上了内高班，而这个孩子是她渴望知识渴望上学的动力和榜样。家里父母皆患有重病，但这对辛劳父母并没有像其他传统的维吾尔族父母一样让这个已经可以作为家中劳动力的孩子辍学，所以****特别珍惜自己上学的机会，就是在课余时间也喜欢找**老师学习知识，**老师也时常会给她讲一些大城市的见闻，****眼中闪现的都是羡慕和向往的目光，**老师把这一切都看在眼里，心里又为这个孩子感到难过。从这时起，**老师就开始在生活中帮助这个学生，送她文具，送她学习资料。一次偶然的机会，让**老师知道，原来****自身也患有重病，脑袋里长了一个异物，压迫了****的视神经，使她的右眼逐渐模糊，但****依然坚强向上，积极好学，从没有因为自己的病情耽误学习。****的遭遇感动了**老师，使她萌生了想要资助这个孩子的想法，可她自己还是个没毕业的学生，自己的所有费用还要父母承担，怎么去帮这个优秀学生呢。她就在离开**县时把自己的一部分衣物和书籍捐助给了****。参加工作后，终于有了自己的劳动收入，她依然多次给这个优秀的孩子邮寄衣物和书籍，并鼓励她坚持学业。今年这个孩子已经考上高中，家里的负担无疑又加重了，她了解情况后，就开始从自己微薄的工资中每月邮寄100元钱帮这个孩子解决每月的伙食费，并决定长期坚持资助这个与自己非亲非故的维吾尔族学生。对于这件事，**老师说，每个贫穷的孩子，都有追求自己梦想的权利，她这样做，只不过是尽自己微薄的力量帮助一个孩子去实现梦想，而实现梦想的孩子们不分民族不分贫贱。她只是想生长在新中国的孩子，不论什么民族都应该和各族小朋友一样快乐健康的成长，像需要的孩第2页共13页子伸出援助之手，可能就会改变一个孩子的命运。****每个星期都会抽时间打电话给**老师，亲切的称呼她为“阿恰”，向她汇报一周的学习情况，向她诉说和同...
