论大学生社会责任感培养机制的构建摘要：大学生是祖国的未来，是21世纪中国特色社会主义的建设者和接班人。加强当代大学生社会责任感教育，不仅是构建和谐社会的必然要求，而且是建设中国特色社会主义事业的必然要求，更是大学生成才的必然要求。大学生社会责任感的有无，不仅关系到社会的和谐度和社会主义建设事业的成败，而且关系到国家和民族的兴衰。本文试从大学生社会责任意识缺失的现状及成因出发，探讨了和谐背景下培养大学生社会责任感的策略和途径。关键词：和谐；大学生；社会责任感；培养所谓社会责任感，是指责任主体在一定责任认识的指导下，对责任对象履行一定的责任，并由此得到相关的内心情感体验，它是知、情、意、形相统一的过程。社会责任感是人才必备的素质，是构建和谐社会的道德基础，因此社会责任感的培养是当代素质教育的重要任务。一、当代大学生社会责任感的现状首先应该肯定，当代大学生除了应当承担普通社会成员应尽的责任之外，还由于其所受的高等教育并具有较高的综合素质和社会期待，而对社会负有更多的特殊责任。绝大多数大学生在学习和掌握科学知识及专业技能方面付出极大的努力，但也应该清楚的看到，当前在部分大学生身上存在着非常令人担忧的责任感淡化甚至缺失倾向，具体表现为以下几方面：1.自我责任感迷惘个体对自我的责任意识，是个体对他人、对家庭、对社会具有责任感的前提。然而，在当代大学生中存在着“三无”现象——“无兴趣、无所谓、无意义”。有些大学生对什么都不感兴趣，情绪冷漠空虚，对一切采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度，对周围的一切感到毫无意义。这部分“三无”学生，在行为上无所适从，在心理上失落无助无法积极承担所必需承担的责任。表现出人生没有奋斗的方向，没有崇高的理想信念，没有可信任的朋友，没有生命的终极解释，自我责任感迷惘。这一切使得部分大学生对生命质量的感受下降，产生一种强烈的失落感、空虚感、孤独感，严重的就会出现行为失范，甚至是人格分裂和精神的绝望。2.对他人责任感淡漠由于大学生自我意识的增强，往往容易出现夸大人际冲突的倾向，忽视或排斥他人的存在，甚至有的出现“极端功利化”的趋势，只知道关心自己的命运，重视个人的前途，而缺乏对他人的责任感。大学生这种过度关注自我甚至损害他人利益的行为必然遭到社会的否定和排斥，从而使个人陷入孤立、孤独的境地。3.对家庭责任感减弱“爱幼”是中国长期以来的“优良传统”，但这却造就了部分学生对父母、亲人的付出习以为常甚至漠然视之，对家庭的责任感减弱，只知道一味索取而没有考虑回报。二、大学生责任感淡漠甚至缺失的原因1.社会环境的影响促使当代大学生过分注重物质价值的实现，轻视社会责任感社会化过程是大学生社会责任感形成的现实基础。而特定的社会环境和教育体制造成大学生与社会实际接触不多，对社会的认知往往带有一定的片面性。因此，他们不能完全理解个人与社会的关系，无法正确定位大学生的社会角色，更不能明确辨析社会赋予的历史使命，从而缺乏必要的社会责任感。由于受经验和阅历的局限，他们往往更多的是从对社会现象的感性认识为基点来理解社会，未能从本质上认知社会，更缺乏体验和感受人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖以及彼此承担的相应责任。2.学校教育体制对当代大学生社会责任感的培养仍存在不足之处首先,独生子女的优势性，使大学生对自我过分关注。20世纪90年代中后期以来的大学生大部分是独生子女，生活条件的优越，父母对于女的过分溺爱，使这一代人缺乏生活的磨炼。与以前的大学生相比，他们意志显得脆弱，克服困难的能力差；他们往往以自我为中心，对父母、他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少。考虑更多的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么，权利意识强而义务感、责任感弱。其次高校对当代大学生社会责任感的培养方面，存在着一些不利因素和不足之处，比较明显的主要有如下几点：其一，对大学生责任意识教育的地位不重视，偏重于对理想的教育，轻视了对责任意识教育；其二，责任意识教育主要以单一的灌输式为主，忽...
