《开展少年儿童体验教育活动的探索与思考》的调研报告团中央、全国少工委在《关于动员和组织少先队员在实践中体验的实施意见》中指出："引导和组织少先队员在实践中体验是少先队服务素质教育的有效途径。"体验是少年儿童在实践中亲自经历的-种心理活动，更多是指情感活动，是对情感的一种体会和感受。体验是教育过程尤其是德育过程中的一个重要环节。因此，引导队员进行健康、积极向上的行为心理体验是教育发展的必然趋势。所谓"体验"简而言之是指通过实践来认识事物。"体验教育"就是教育对象在实践中认识、明理和发展。第五次全国少代会工作报告中提出："必须坚持实践作为少先队教育的基本途径……着重组织少年儿童在实践中体验。"旗帜鲜明的提出"在实践中体验"这是少先队教育思想不断深化的新标志。大量事实也表明：一个人理想、信念的确立，思想品德的形成，行为习惯的养成必须在实践中完成。那么，在少先队开展的各项体验教育活动中，怎样才能使教育活动的目标潜移默化为队员自身的道德品质和创新精神与实践能力呢。体验教育是一项符合少年儿童身心发展规律的实践活动，它尊重、满足了少年儿童的心理需求，突出少年儿童的主体地位。要使他们真正成为素质教育的主题，就是要做到“以学生的发展为本”，在体验教育中，让我们的队员真正地成为主体，拥有真正意义上的活动主动权。但在给孩子以真正意义的主动权，让孩子的这个主体得以回归，我认为我们还做的远远不够的，首先我不禁要问：是否真正地交出了“孩子个体发展的主动权”。是否诚心诚意地把少先队员视为活动的主人。是否充分信任了我们的队员。通过对我市四所XX县区小学近七千名少先队员的调查研究，对少年儿童体验教育活动这一问题做了深入研究与思考形成此报告。许多优秀教师带领的孩子还在各项比赛中屡获殊荣。这些都无疑反映出我市在教育方面有了很大的突破。虽然我市在教育方面确实取得了一定的成绩，但也存在些不足，特别是体第1页共17页验教育这一块还比较薄弱。（一）XX县区少年儿童体验教育活动现状和做法一、在少先队体验教育中注意培养队员自主意识。少先队是少年儿童自我教育的组织，少年儿童自身内在的积极性和创造性，是少先队教育活力的源泉，也是实现少先队教育目标的根本保证。以往的少先队教育大都侧重于认知，把队员看成是一个认识体，忽略将他作为一个完整的生命体来看待。体验作为一种个人的心理活动，是别人所无法代替的。体验教育是一种由教育对象亲身经历，自我作用的过程，它尊重人的主体地位，教育者完全没有机会"说教"、"灌输"或包办代替。由于体验教育突出了队员的主体作用，就会让队员真正成为自己的主人，使其在教育过程中产生以"我"为中心的自主意识，从而奠定队员自主发展的基础。我们的少先队活动一方面积极发挥老师的主导作用，另一方面让队员在体验中树立和增强自主意识。比如，在环保调查体验活动中，让队员参与调查身边的环境污染状况，写调查报告，讨论制定环保措施，积极向环保部门提出自己的环保意见和建议。通过让队员体验现实，感受污染的环境，使学生在体验中产生"我建议……""我觉得应该……"等自主性思维，增强自主意识。在活动中基本上都强调了队员的自我意识，让每个队员在队活动队工作中找到自己的位置，培养他们的创新意识和能力。如各个学校大队部设立的红领巾监督岗、环保卫生岗等多个义务岗，鼓励队员自主当家做主人，引导全体队员人人参与体验教育活动。又如"手拉手"活动中队员自愿捐款、捐物，数目不限；去敬老院看望老人，走进社区开展义务劳动，都是队员自己报名，是"我要去"。还要帮助队员在队组织的实践活动中实现自我教育、自我管理、自我规范、自我超越。重视队员动机、情感和个性方面的发展，容纳队员个人发展的独特性。二、在少先队体验教育中加强培养队员的创新精神"创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创新是一种能力、一种素质。一个人要具备这种素质，首先必须要有一种创新的意识、创新的精神。任何活动，只有"心第2页共17页灵"的参与才是其最高境界，才能体现活动的真正意义和价值，体验教育的最根本作用点就是心灵，因此体验是...
