XX市县域义务教育均衡发展情况汇报xx市县域义务教育均衡发展情况汇报尊敬的各位领导：大家好。下面我将对xx市县域义务教育均衡发展情况进行汇报：一、全市中小学布局以及师资配置情况1、中小学布局情况我市有各级各类学校103所（直属26所；XX县区37所；XX县区5所；XX县区18所；XX县区17所），其中小学49所；九年一贯制学校15所；独立初中27所；完全中学2所；高中6所；特殊教育学校2所；职业技术学校2所。基础教育在校生目前，全市在校学生86914人，其中市直40945人；XX县区25747人；XX县区1582人；XX县区7146；XX县区11494人。2、师资队伍情况全市中小学教职工7171人，其中市直2817人；XX县区2111人；XX县区390人；XX县区798人；XX县区1055人。教师年龄结构，35岁以下青年教师2279人，占教师总数32%；36-45岁2951人，占41%；46岁以上1941人，占27%。职称情况，高级职称1422人，占19.8%；中级职称3761人，占52.4%；初级职称1926人，占26.9%。学历情况，研究生学历有75人，占1%；本科学历有3466人，占48.1%；专科学历有3143人，占43.8%；中专以下学历有487人，占6.8%，学历达标率100%。目前全市县域义务教育基本实现初步均衡。现将有关情况汇报如下：二、关于我市义务教育均衡发展的主要做法（一）调整布局，整合资源，为均衡发展创造条件各区（县）根据当地经济社会发展和人口变化状况按照小学方便就近，中学相对集中的原则，确定教育规模，调整教育结构，完善教育体系，优化整合资源配置，落实政策措施，改造薄弱学校，促进农村教育优先发展。让每个学生接受良好的第1页共6页优质教育，同时，着重解决了城市中心区学校大校型、大班额和择校问题，实行初中阳光分班，中考全部指标配额到校机制。全面缩小城乡和校际间的办学差距，实现办学条件、学校管理、教师配备、教学质量基本均衡，有效落实推进县域义务教育均衡发展各项要求，截止2011年度全市义务教育学校由原来的141所已整合为现在的89所，其中已通过省标准化合格学校验收的有32所，待达标的学校有57所，将在今后5年内全部达标。投资新建市第九小学、第九中学，XX县区茄子河小学、茄子河中学、宏伟中学、铁山学校、中心河学校，XX县区长兴学校、育红小学、安乐学校等，近10万平方米。加固扩建了第六小学、第十小学等10余所学校，总投资达2亿多元。布局调整和资源整合不仅最大效应地充分利用了有限的教育资源，更重要的是满足了各学区学生在规定服务半径内就学的需求，为义务教育阶段的每一位中小学生“就近入学”创造了前提条件。（二）取消重点，均衡配置，确保办学水准大体相当重点学校是产生“择校风”的主要源头之一，要真正实现“面向全体学生，办好每一所学校”的目标，就必须从治理重点校开始，以打破长期形成的重点校——好生源——好师源——好财源的怪圈。“择校风”，严重干绕了正常的教育教学秩序。为维护学生的利益和教育的稳定，我们毅然决定义务教育不设重点校、重点班，取消了重点班形式的“特长班”，促进了教育均衡。与此同时，我们加大力度改善义务教育薄弱学校的办学条件。按照“保安全、保运转、保均衡”的原则，多年来，坚持“雪中送炭”，不搞“锦上添花”，资金、项目和教学设施器材均根据省颁标准按照达标要求逐校安排，目前微机室、语音室、多媒体电教室“三室”建设的进一步加强，使我市城乡之间、校与校之间和办学条件趋于均衡，有的农村学校办学条件超过了市直属学校。（三）加强内涵，提升质量，建立健全均衡发展机制1、建立校长和教师队伍建设机制。推进义务教育均衡发展重点是教师的均衡，关键是加强校长和教师队伍建设，提升综合素质，我们以教育人才能力建设为目标，以优化人才结构为主体，以专家型校长和专业型骨干教师队伍建设为重点，创新第2页共6页管理体制和机制，促进校长和教师队伍的成长。2010年安排29名校长参加了北师大专家型校长研修班两年学习，安排300多名校领导参加了中国教育干部培训，中小学校长培训班三年学习，有200多名骨干教师参加了省骨干教师培训班，有800多名班主任参加了中国教育干部培训网络学习，有85名德育副校长参加了北师大德育校长培训班学习，通过学习大大...
