家庭教育是人生整个教育的基础和起点，对人的影响最为持续而深刻，从这样的程度来说，家庭教育就是终身教育，所以，家庭教育对个人和社会发展有着非常重要的意义。为此，本文分析了当前家庭教育存在的一系列问题，并在此基础上，提出了家庭教育的四大对策：克服急功近利的思想；加强对孩子的“启蒙教育”；改变教养方式，创造良好的家庭氛围；树立全面发展的家庭教育目的观；希翼对家庭教育未来的可持续发展提供有益的借鉴。关键词：家庭教育；问题；对策；一、当前家庭教育存在的实际问题1、“独生子女”现象严重1979年我国实行计划生育以来，独生子女的数量大增，引起了家庭结构的变化，很多独生子女被冠以“小皇帝”和“小公主”的称谓，引发了一系列家庭和社会问题，这些问题被成为“独生子女现象”。根据上海市、辽宁省教育科学研究所的一项调查结果表明，独生子女在社会性行为方面，存在问题的比例高于非独生子女23－40%。我国独生子女的家庭教育，都存在着很多的问题，主要表现在家庭人际关系中心化，在独生子女家庭中，很多独生子女普遍患了一种心理疾病——“四二一综合症”。美国心理学家霍尔，曾经说过这样一句名言，“是独生子女，仅这个客观事实本身，就是一种疾病。”著名教育家马卡连柯经过研究观察认为：独生子女“成了最困难的教育对象”，“是社会的危险物”他说：“完全肯定地说，教育独生子女要比教育几个孩子困难的多”。“甚至在最好的和最幸运的情况下，甚至在有才能而又关心的父母手里，要教育一个独生子，也是一种极端困难的工作。”独生子女由于缺乏了传统家庭的多子女组成的同辈关系，在家庭生活中，大人们围绕着一个孩子，受到父母之爱，强烈而集中，孩子自然成为关注的焦点，并被视为“掌上明珠”，应发了一系列家庭教育的现实问题：如对孩子的期望过高，完美主义倾向，过多的宠爱等等，都会影响独生子女独立个性的发展。2、“启蒙教育”意识薄弱传统经典《易经》言：“蒙以养正，圣功也。”意思是说，对童蒙之初的孩子，要加以正确的启迪和有益的教养，当是圣人的功业。孔子认为：“少成若天性，习惯如自然”，认为幼儿一旦养成此等品质、行为将固而不化，长大后可以“正性”、“养心”和“成德”，这就说明了“启蒙教育”在家庭教育中的重要意义。在中华民族源远流长的历史长河中更是不缺乏优秀的启蒙读物，其中最为优秀的有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《弟子规》等等，中国古来十分重视童蒙阶段的培养，生活的教育、做人的教育是中国童蒙养正的主要内容。“古者初年入小学，只是教之以事，如礼乐射御书数及孝弟忠信之事。自十六七入大学，然后教之以理，如致知、格物及所以为忠信孝弟者。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师，家庭教育的一项重要的功能在于对孩子的启蒙教育，但是，现实中，很多父母对于孩子的教育是一种“粗放式”的教育模式，忽视了对孩子成长过程中的关爱，忽视了对孩子的情感和情绪的关注，缺乏对孩子进行有效“启蒙教育”的意识和能力，这是现代中小学家庭教育的薄弱环节，也是造成现代家庭教育低效的一个重要原因。3、“问题家庭”的教育误区第一种是溺爱型家庭。随着现在独生子女家庭的增多，溺爱就成为常态了，独子的稀缺性使得孩子很容易成为家庭的中心和主角。父母们的百般宠爱、千般依顺再加上物质享受的过度满足与父母们对孩子人格发展与精神引导的忽视相形益张。这些孩子到了学校也很难改变，依然以我独尊，以自我为中心，且随心所欲。记得有这样一位学生，本是个挺聪明的孩子，可是在原校成绩却非常的糟糕，而且作业也经常不交。为此，教师及时的与家长联系，希望改善该学生的学习状况。然而得到的却是家长的漠然。反而有一次，孩子因为和其他同学产生口角，该家长居然跑到学校和教师吵闹，只能叹言，如此家长，如此学生。第二种是过失型家庭。过失型家庭也就是指父母中有人品行恶劣行为不端或有人违法犯罪而被社会改造。这样的父母因其自身的问题往往不能正确教育孩子。父母的一言一行都是孩子的榜样，如果父母...
