数学课对学生“创新能力”的培养浅析文章提要：在当今世界，作为素质教育重要内容的创新教育，已成为人们关注的热点。创新教育之所以引人注目，在于它是现代社会的要求，是弘扬人的本质的要求，是深化教育改革、推进素质教育的必然要求。在教学中教师要通过各种途径激发学生学习的主动性和创造性，把创新思维能力的培养融入到课堂教学之中。注重培养学习兴趣，尊重和鼓励学生，让学生大胆求异、敢于质疑和善于总结。不断开阔学生的视野，重视培养学生思维的广阔性和深刻性，思维的灵活性与创造性。面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正地参与知识发生、发展的过程，把创新能力的培养落实到数学课堂教学的各个具体环节中，从而达到学生整体素质的全面提高。关键词：激发质疑精心设计“创新是民族的灵魂”，培养学生创新思维能力是教师义不容辞的责任，是教育改革的方向，是实施素质教育的核心。社会的发展，客观要求教育注重培养学生的创新意识和创新能力。通过学科教育进行创新思维的培养，是造就创造性人才的最有效的途径，是实施素质教育的关键。只有教师认识到培养学生创新意识和能力的重要性和可能性，并摒弃陈旧的教学思想观念，舍弃一些浪费决大多数学生智力资源为代价的急功近利的教学行为，才有可能避免学生的一个想法、一个新点子和一个假说毁灭在我们的教鞭之下。在数学教学过程中如何培养学生的创新思维呢？一、增强自主意识，培养学生创新意识。学生是教学过程的主体。数学教学过程要有自主性、能动性和创造性。创新教育就是鼓励学生敢想，善想。为此，教学必须打破教师“一言堂”的传统模式，建立师生平等和谐的关系。教师应为作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负。每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆想象。教师要转变角色，找准定位。要打破居高临下、注重表演的旧思想和旧教法，放下“师道尊严”的架子，从权威者走向平等参与的首席，为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，努力使学生主动参与、全员参与和全程参与。发扬民主、营造和谐、启发敢为，鼓励和鼓舞学生自由表达和自主探索。在教学中，如果总是让学生处于被动接受，上课言听计从，就不会有创新。为此，为学生提供有利于创造的学习环境，以学生为主体。这样才能激励学生打开思维闸门，去合理怀疑、积极探索，追求真知。启迪学生的智慧，激发创新灵感，点燃智慧火花。如在教《商中间有0的除法》时，先让学生讨论例题612÷12的商，教师提出“1不够除怎么办？”“这个1表示多少？”等问题，让学生充分讨论，各抒己见。这样既开阔了学生的思维，又激发了学生的创造性。二、调动学习兴趣，激发学生的发散思维。兴趣是最好的老师，根据小学生的特点，他们的好奇心特别强烈。在教学中就要创设情景教学，精心设计问题情境，激发学生的学习兴趣，给学生提供创新的机会。思维的天地广阔无边，能让学生在思维的天地里驰骋纵横，想入非非冲破一般的思维模式，这也是我们应该做到的。教学中，可通过一题多解、一题多变、一题多问，逆向思维训练，难题巧解，从不同角度思考问题等，鼓励学生大胆尝试、勇于探索、敢于求异，激发学生的创新欲望，培养创新意识。例如，在教学“分数应用题”时，设计这样的题目：商店运来苹果和梨共重350千克，其中梨的重量是苹果的，苹果和梨各种多少千克？学生灵活运用归一、比、倍比、按比例分配、方程、分数等知识，就能得出十多种解法。又如：在一年级学生学完“加减混合式题”后，我给学生出了一道思维训练题：“写出结果是9的加减混合式题”。在解题中学生灵活运用数学知识，积极思考，当发现答案并不唯一的时候，会引起许多联想，培养学生想象的翅膀，在教学中注意培养学生多思多问，训练他们按照事物发展去想象未来。让学生始终处于浓厚的兴趣之中，注意力也特别集中，想象力丰富了，创新思维的火花就会点燃。这样就会迸发出很高的学习热情，同时也表现出思维创造性成分。这样组织教学既加强综合运用知识的训练，又确保了发散思维的发展，提高了思维的创造性。...
