做改革的明白人、支持者和参与人——集团公司形势势任务宣讲材料之三《闻一多先生的说和做》课堂教学实录课前学生演讲《全世界最牛的人》，同学点评。师。演讲的不错，不过希望大家以后在演讲的时候要能做到这样。播放《最后一次讲演》的视频，大家认真的观看。看到激动处，有学生鼓掌。看完视频，教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。师：大家知道哪些和这次演讲有关的知识，背景、内容都可以说一说。生1：演讲者是闻一多。教师随即在黑板上板书“闻一多”生2：背景是在1946年，发生在李公朴的追悼会上。师：哪里看出来的。生3：演讲者的背后有照片、有花圈，演讲者带着黑袖章师：对，背后的照片是死者的。生齐声：遗像。生4。两边还有白色的对联。师：对，那叫挽联。在这一次演讲中，我们听到闻一多这样说“我们前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”是什么意思。生：他从容就义的表现。师：你说的不错，他已经做好了牺牲的准备，当时是李公朴的追悼会，会场里有国民党的特务在闹事，闻一多先生坐在台下，用毛泽东的一句话叫“拍案而起”痛骂他们，说，“你们是什么东西，你们有没有胆量站出来。”所以当时闻一多的心理应该是。生：非常愤怒的。师：对，事实上在这之前，大家已经知道闻一多先生和李公朴先生一样。都在国民党的黑名单上，李先生遭暗杀，有人已经暗示了闻一多先生要注意保护自己，但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会，并在追悼会上发表了这次演讲，之后在随即的游行中，只听到两声枪响，闻一多和他的儿子倒在了血泊中，他的儿子受了伤，闻先生牺牲了，所以这次演讲叫《最第1页共10页后一次讲演》。为了能进一步了解闻一多，今天我们学习这篇文章。（在原有的闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处，板书：的说和做。）师：诸老师有没有漏掉什么。生5：“先生”二字（教师补充板书）师。我们把有先生二字的和漏了的都读一遍，大家体会一下有和没有有什么区别。学生朗读。生（七嘴八舌）：没有先生就少了崇敬的意味。师：为什么要加先生。生6：臧克家先生是闻一多先生的高足，是他的学生。师：对，高足是什么意思。生6：得意的弟子师：那么诸老师来写，是不是就不用加先生了，我可不可以写同志（在先生下面板书同志）。或者我换个人，能不能这样说，敬爱的冰心先生已经溘然长逝了。学生七嘴八舌的小声议论，有人说冰心是女的。有人说可以的，因为冰心很有名。生7：我觉得著名的人…可以说先生。师。谬。赵薇先生。周迅先生。我可以这么说吗。有人说，我们不是喊鲁迅作先生吗。但是我们要明确，先生除了老师之外，还可对那些有学问的和品德高尚的人称呼，表示尊敬。所以说冰心先生是正确的。我们再读一读题目，还有什么信息。生（齐声）：说和做。师：什么结构。生（不确定的）：并列短语。师：是不是这样理解，文章是分了说和做两个部分来写，就像我们以前学过的《从百草园到三味书屋》生（异口同声）：不是。师：之前预习过了是吧。文章到底怎么写的。生（七嘴八舌）：穿插写。师。那我们再来好好看一看，文章到底怎样安排说和做的，你能不能在读书的过程中找到最关键的句子。生默读课文，教师巡视，检查学生的读书情况。师提醒。芮佳伟很好，最先找到，芮佳伟，请你把诸老师看书的要求表述为一句完整的话告诉大家。生8。嗯，我们要看文章到底分了怎么来写闻一多先生的第2页共10页说和做的，写了哪些内容、哪些方面。师：方面。生8：角度。师。对，从哪些角度，或者说哪些身份来写。生再读课文。师：有没有这种关键的句子啊，在哪儿找到没有生9：第7段。生10：第8段。师：为什么第8段也是，哪一个字提示你的。生11。“另”字。师。以前学过的课文里有没有类似的句子也是这样的用法的。生疑惑。师。第9段，第一课。大家翻书到相应的段落，齐声朗读。师总结：对，文章要有过渡的句子，曹倩这次的周记写得很好，模仿的是《爸爸的花儿落了》而这篇文章过渡就很自然，爸爸对我说，不要再迟到了。“我又何尝迟到过，除了那一次”自然过渡到那一次，老师说，你要长大，对，我正在长大，就写到我是怎样成长的了。这些过渡的句子就好像是我们衣服上那些缝合线一样...
