1大胆探究勇于实践—年度课改实验总结第一篇：大胆探究勇于实践—年度课改实验总结大胆探究勇于实践—年度课改实验总结古定学校荣幸地被选定为首批国家基础教育课程改革实验学校，并成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育学校体育、中学体育与健康课程标准和教科书及老师用书可行性实验讨论》实验样本校，自2024年秋季起，全校一年级8个班478名同学开始使用人教版体育实验教材。经过一年的教学实践、观察和探究，主要的体会是：老师教得顺，同学学得欢。现将我校一年来参加实验工作的情况小结如下。一、转变观念，以新的课程理念去领悟新的课程标准国家课程标准是教材编写的依据，实验教材是对课程标准精神的具体体现。迅速把握课程标准、课程目标和新教材的特点，是顺利开展教材实验的前提和基础。我校承担课程改革体育学科的实验任务后，学校领导非常重视，积极选派了两名体育老师多次参加了市、区教委举办的课程改革实验老师培训班，2024年3月我校苏娟老师参加了玉林市《国家课程标准改革征求意义》会议，参加讨论体育与健康课程标准，同年8月还参加了人教社举办的全国体育与健康骨干老师培训会议。实验老师仔细学习了《国务院关于基础教育改革与进展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》、“课程标准”和新教材。经过学习，更新了教育观念，增强了课程改革的使命感、责任制和紧迫感。在新教材实验中，做到以新的体育课程理念去领悟新的课程的总目标和水平目标以及运动参加、运动技能、身体进展、心理进展和社会适应等五个领域目标，并以此去指导教学。二、制造性地使用新教材，促进同学素养进展新教材实验给我们制造了一种机遇。实验教材关注同学的生活经验，增强了书本知识与现实生活的联系，使课堂学习与课外的自主活动联系起来，使同学在生活中学习，在学习中生活，提高了同学学习的兴趣，真正使同学在参加运动过程中，学到了一定的运动技能，同时身体、心理健康和社会的交往能力也得到了进展。对低年级的同学，老师的组织指导作用非常重要，但也要发扬教学民主，充分发挥同学的主动积极性，制造性地使用新教材，促进同学素养进展。如在“模仿性走”教学中，根据教材的特点和儿童的身心特点、兴趣等，创设了“动物园”情境，让同学在音乐声中头戴各种小动物和各种人物的头饰，唱着“动物园里动物多，大象、狮子、小白兔，动物多得数不清，小动物们真可爱，爷爷奶奶叔叔阿姨、小朋友们都喜爱。”的儿歌，分散或结伴欢快地走进“动物园”，在“动物园”里与各种“动物”自由的嬉戏、与“游人”愉快的游戏，凭同学原有的生活体验和想象、制造，模仿各种动物、各种人物走路的动作，以此来培育同学的观察、想象和制造能力，同时也提高了参加活动的兴趣，学到了一定的知识，提高了与人交往的能力。又如进行12“立定跳远”的教学时，先向同学讲清动作的方法和要求后，引导和启发同学利用废旧报纸进行有创想性的练习，比如摆设各种图形，如跳过一个长方形、跳过一个正方形、连续跳过多个相隔一定距离的长方形竞赛等游戏活动，使同学掌握了立定跳远的动作，进展了同学的协调性和弹跳力。关注同学的个体差异和不同需求，平等地对待每一个同学，使他们都有权利享受到学习的乐趣，激发学习的动机，促进师生之间的合作与互动，养成健全的人格。如在进行“障碍接力跑”教学时，鼓舞同学根据老师给定的障碍物，根据自己的能力和兴趣，自行设计障碍物摆放的顺序，自定障碍物的高度和宽度，自行组合合作竞赛的伙伴，并允许小组成员通过讨论，确定本组的竞赛方案后再进行竞赛。这样就增强了同学学习的自信心，能使每人都有获得胜利的可能，都可以享受成功的欢乐，同时也培育了同学自主学习、合作学习的能力，提高了同学自觉、主动参加学习的积极性。再如在进行“抛、掷轻物体”教学时，改变了过去程式化的练习方法，采纳游戏的教学形式进行，引导和启发同学把报纸折成小飞机或揉成纸团进行“放飞机”和“打雪仗”等游戏，让同学在“玩”的过程中，掌握了基本的抛、掷动作，进展了同学的创新思维能力，也愉悦了同学的身心，提高了同学参加活动的积极性。在教学评价中，改...
