2024-2024年北师大版分数教案教案教学设计VIP免费

2024-2024年北师大版分数教案教案教学设计教学内容：北师版学校数学第六册P56-----58分一分教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。教学难点：会表示简单的分数。教具准备：课件，圆形，长方形，正方形的纸一、创设情境“有4个饼子，平均分2个人，每人得到几个？”“啪——啪”同学用两下整齐的掌声回答了问题。“有2个饼子，平均分2个人，每人得到几个？”“啪”吴老师不仅不慢地说：“只有一个饼子，平均分给2个人，每人得到几个？”同学们你看看我，我看看你，面面相觑。突然有几个同学用右手尖点了一下右手心，“半个”，还有的同学两手心相对并不合上，表示“半个”。熟悉的生活一下子吸引了孩子们的注意力，有的同学不由自主地说：“半个”。吴老师继续说：“对，半个。半个该怎么写呢？小朋友们，能用你喜爱的方法来表示一个桃子的一半吗？”教室里立即喧闹起来，有的同学接过老师手中的粉笔，跑到黑板前画图、写汉字。吴老师认真地看着同学们的板书，孩子们用不同的方式表示着自己心中的“一半”。请这些同学一一介绍自己的表示方法，解释每种表示方法的含义。只见老师停在了2/1、1/2前，疑惑的问这两位同学：“这是什么意思？”两位同学分别说出：“这是二分之一，表示把一个桃子平均分成两份。每份是相等的。”“你们在哪里见过二分之一？”写1/2的同学想了想回答说：“我在一本数学书上见过。”写2/1的同学则很自豪的说：“我没有见过，是我自己想的。”老师笑着说：“挺好嘛，自己制造的。”伴着老师的声声赞许，同学们感受到了制造的欢乐。老师示意大家坐下，不紧不慢地说：“小朋友们，你们用自己喜爱的方式表示了桃子的一半，说明你们很有办法。不过,我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个桃子平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”她边说边走到黑板前，用红粉笔框住了1/2。“你们知道这个数叫什么名字吗？”同学们不敢肯定地回答：分数。吴老师边出课题边肯定大家的答案：“对啦，叫做分数。”接着，吴老师又一次回到1/2前，给同学们引荐这位数的大家族中的新朋友---“分数”。孩子们在吴老师的带领下自然而然地进入了新知识的学习。（二）指导探究1、新课的学习开始了，老师举起一块大月饼，请一个同学从中间切开，然后问：“这个同学是怎么分的月饼？”待同学们明确了“平均分”后,吴老师带领同学们边比划边说：“把一个月饼平均分成两份，每份就是这个月饼的二分之一。”小伙伴之间互相讲述着自己对1/2的理解。这时，吴老师神奇地问：“哎，你还能在这块月饼中找到另外一个二分之一吗？”一个同学很快地跑到前面，在月饼的另一半写上了1/2。在老师的示范下，同学们又很快掌握了1/2的读法、写法并知道了这个分数表示的含义。这时，吴老师看着一开始到黑板上表示“一半”的同学们，用商量的口吻说“我想和你们商量一下，刚才你们画的图、线段和文字都表示把这个物体平均分成两份，表示这样的一份。假如你认为1/2这个分数能表示你的意思，就可以擦掉你写的；假如你认为你的表现方法更好，也可以保留意见。”很多同学纷纷跑上去擦掉自己画的图、文字、线段。只有一位同学坚持认为自己画的图更好执意不擦，吴老师尊重了他的意见，并把这幅桃子图框起来保留在黑板上。2、大屏幕上出现了各种彩色图形，同学们兴奋地议论着，丰富了对1/2的认识。3、接下来，老师请同学们拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜爱的图形的二分之一，同时与小伙伴沟通。孩子们的指尖上跳动着智慧，他们用不同的折法表现着1/2。4、不知谁喊了一声：“我折出了圆的四分之一！”同学们把惊奇的目光投了过去，此时的吴老师显得有些激动，“什么，你折出了圆的四分之一，能把你的折法介绍给小朋友吗？”这位同学高高举起手中的圆形纸片，说：“我把它对折，再对折就得到了四分之一。”吴老师满腔热情地鼓舞了他：“很有制造！同学们折出圆形的二分之一，你却大胆地折出了它的四分之一。你...