2024年学校教导处下半年工作计划一、指导思想以十九大会议精神为指导,以党的十八届四中、五中、六中全会精神为指针,以办人民满意的教育为宗旨,深化贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》及教育局2024年工作意见,聚焦核心素养,以抓有效课堂、提高教学质量为核心,遵循教育教学规律和同学成长进展规律,仔细履行讨论、指导、服务和引领的职能,为促进学校特色进展、老师专业成长及同学全面进展,为昆山教育质量再上新台阶作出应有的贡献。二、工作思路以适合经济进展新常态的思路,仔细分析当今教育新常态,切实提高教研对教育新常态的支撑和促进作用,仔细落实核心素兰培育,深化教学讨论改革,扎实推动教研转型,紧紧围绕三大转型(一是由以讨论“教”为中心向以讨论“学”为中心的转变;二是由基于经验的教学讨论向基于事实和数据的教学讨论转变;三是由基于传统课堂教学模式的传统教研模式向基于开放的、信息化条件的现代教研模式的转变),着力在“立德树人”和“提高教学质量”这两个方面取得较好的成效。三、工作重点今年的工作重点是:一是开展课程核心素养讨论,推动育人模式改革;二是加强课程整合与实施讨论,健全、完善地方课程建设;三是深化课堂教学行为讨论,推动有效课堂建设;四是加强减负增效讨论,不断提高课堂教学实效;五是加强校本研修制度讨论,促进老师专业进展。四、主要工作(一)抓讨论,突出教学能力提升。1.进一步加强和改进立德树人工作。坚持育人为本,德育为先,强化大德育观念,明确各类课程的德育要求。讨论不同年龄和学习阶段同学的品德教育,调整优化教育目标、教育内容、教育方式,把社会主义核心价值观融入教育全过程,进一步加强中学校生的思想道德建设,着力培育同学的社会责任感、创新精神和实践能力。坚持全员第1页共5页育人的教研方向,进一步加强学科老师的德育意识,提高各学科老师的德育水平。2.探究核心素养培育路径和教育创新方式方法。构建学科知识地图,探究学科知识到思维过程到学科素养进而到核心素养的路径。开展“基于真实情境的(跨)学科整合的问题探究/项目学习”主题讨论,开展创客教育讨论,以学习方式的变革促进同学实践能力和创新精神的进展。3.围绕课程评价和学业评价两个重点,讨论“教”与“学”的行为改进,以综合考评新标准出台为契机,进一步深化考试评价制度的改革,加强新课程标准下学业水平考试标准的讨论,创新学科评价方案,有效监控教学质量。4.优化工作机制与讨论机制,引领学校在课程实施、教学改革、师资建设等特色进展方面正确定位,制定工作方案,实施项目管理、阶段性推动等措施,抓出成效。5.进一步推广微型课题讨论,重点解决教学中迫切需要解决的重点问题,不断提升我校教学讨论的实效性及针对性。在重视讨论教法的同时,仔细把握学情,讨论学法,重视学法指导,引导老师培育同学思维品质和学习习惯。(二)抓课堂,突出精细和高效。1.总结新课程改革的经验,寻找课程实施过程中的问题,寻找问题解决的方法,提高新课程实施的实效性。以“改变学习方式,提升学科核心素养”为课堂教学改革突破口,探究建立同学自主、合作、探究学习的有效教学模式。进一步推动学校优化教学管理,改进教学方式,切实提高课堂教学效益。2.加强学校体育教学、艺术教学,加强同学的多形式社会体验和实践,提升同学的科学素养和人文素养。组织教学质量检测,及时做好质量分析与教学反馈会议。3.把握中心任务,突出问题导向和需求导向,着力解决课堂教学中的热点、难点问题。积极开展多层次课堂教学讨论,加强对综合实践活动课程的指导、督促与检查工作。加强农村学校的信息技术的教第2页共5页学讨论与指导。积极开展各学科系列化专题讨论,提高学科教研活动的针对性和有效性。4.抓好常态课的评析、诊断工作,解决教学疑难问题,提高常态课有效性,将教学质量落实在每堂课中。重视学科质量的检测评估,及时掌握质量现状。5.抓住教育管理与教学讨论中“有效”、“减负”等热点问题进行专题讨论。加强分层教学讨论,探究教学目标的分层制定,全面实施分层布置作业。提倡开展作业改革...