2024-2024年青岛版科学三上《给文具分类》教案设计教学目标：1、使同学学会根据一定的标准给文具分类。2、了解分类在生活中的应用，知道给事物分类要依据一定的标准。3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。重点难点：学会用不同标准分类教学过程：一、谈话导入1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，通过调查，你有什么发觉？能不能具体说一说？（同位互相沟通，个别汇报比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近等）2、师：同学们调查得很认真，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？（板书课题：给文具分类）二、师生互动学新知1、自由分类师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。（同学动手分类，老师巡回指导）2、小组展示自己的分类情况，并说出这样分类的依据。3、小组选代表，班内沟通（按新旧来分类。按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类；........）4、方法梳理师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种不同的分类标准？（引导同学归纳：用途，价格，形状，颜色，材料.......)5．总结提升师：刚才同学们根据不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？（容易找到，节约时间。假如买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。美观好看。）师讲述：分类是科学讨论的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。三、生活实践与运用师：生活中，还有哪些地方用到分类？（如：垃圾分类，有可回收的和不可回收之分，有生活垃圾和工业垃圾之分，有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分）师强调：垃圾分类是避开造成环境污染的主要方法，我们都应该有这样的环保意识，还有哪些地方有分类？引导回忆去图书馆有什么发觉？（图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说，科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。）四、拓展活动师：药店的药品，食品店的食品，服装店的服装，他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？板书设计5给文具分类分类标准分类结果用途书写，量长度，装东西等形状长方形，圆柱形等颜色白色，黄色黑色等教后反思：本节课教学时“围绕文具店”这一主题来加强同学对分类知识的认识；大多数同学能根据自己的经验对文具进行分类，在此基础上回忆生活中的分类现象及存在的不合理分类现象。个别同学对于生活中分类现象掌握不太好，需加强辅导。附送：2024-2024年青岛版科学三上《给文具分类》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今日我说课的题目是青岛版学校科学三年级上册《给文具分类》。下面我从五个方面说这堂课的设计：一、教材分析《给文具分类》是青岛版三年级上册《我们怎么知道》单元中的第二课内容。三年级是科学教材的起始年级，本单元主要是对同学认识事物方法的训练，本课是在学习“怎样认识物体”后，学习对物体的分类这种科学讨论的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的很多事物。使同学认识分类给人们的生活和工作带来了很大的便利。二、教学目标能力目标：能用不同的标准对文具或其它事物进行分类；能把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准。标准不同，分类结果不同。情感态度与价值观：同意合作与沟通；乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。三、教学重点、难点重点：知道分类要根据一定的标准进行。学会对事物进行分类的科学方法。难点：能把探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。四、教法、学法从教学思路上讲，对文具分类活动的价值在于让同学以文具的分类为依托，认识和理解分类的方法。对同学而言，这是一个对分类及方法逐步建构的过程，我针对同学的基础...
