2024-2024年学校信息技术第一册文件和文件夹教案北京版教学目标1.了解文件、文件名、文件类型和文件夹的概念。2.了解文件夹的作用。3.了解文件夹的树形结构。教学重点1.文件、文件上夹的概念。2.掌握文件命名的正确方法。3.文件夹树形结构和路径的概念。教学难点文件扩展名和文件严型的理解。技术准备屏幕广播系统。教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图一、引入信息在计算机中是以什么形式存储的呢？二、教学过程一、认识文件：1.老师通过打开文件夹实例让同学理解文件的概念。2.同学们想一想，文件存放在计算机里，计算机是怎么找到你想要的文件的呢？文件有一定的命名规则，它主要由主名和扩展名组成。通过实例引导同学认识主名及扩展名。3.用实物投影列举文件类型和图标打开文件夹引导同学分析文件的属性，并让同学动手打开一个文件夹，让同学试试。简要介绍存储设备的容量单位。二、文件夹1.举例让同学明白为什么要建文件听、看、议相结合让同学亲自动手试一试。初步对计算机感兴趣三、归纳小结夹？建文件夹有什么好处？2.让同学查看文件夹的树形结构让同学动手查看文件及文件夹的个数及所占用的磁盘空间。3.引导同学用资源管理器浏览文件和文件夹。引导同学归纳文件、文件夹的概念，如何查看文件属性的方法。三、巩固练习：查看D：\sxy\下的文件夹、文件名的属性。让同学动手实践操作附送：2024-2024年学校信息技术第一册汉字输入小技巧教案清华版教学目标：1.知识目标：①学会使用隔音符号输入无法正常输入的词语。②学会自造词的方法，并使用它来提高输入的速度。2.能力目标：①培育同学发觉问题，解决问题的意识和能力。②培育同学通过输入的技巧，正确、高速地输入汉字的能力。3.情感目标：能够感受到探究讨论出成果，体验新知识带来的“快”感。教学重点、难点：教学重点：隔音符号和自造词的使用方法。教学难点：隔音符号和自造词的应用范畴。教学过程：（一）观看影片，发觉疑问。播放影片：《“失败”的林林》前半部分。[设计意图：通过视频创设情境，激发同学的学习兴趣，同时发觉问题，寻求解决之道。]老师：爸爸看了林林通过飞信发过来的短信为什么还没等到林林和妈妈呢？大家看一下，林林发来的短信内容是什么。我和妈妈这就出发，你到先前路口等我们，一会见。其实妈妈让林林给爸爸发的短信原来的意思是：我和妈妈这就出发，你到‘西安前路’路口等我们，一会见。老师：怎么回事？难道是林林太马虎了吗？同学们，请你们也赶快打开写字板试着输入“西安前路”这四个字，看你输入的文字是不是爸爸要的那句话？[设计意图：通过影片，引出一个大问号，并让同学尝试，同样碰到了问题，激发起同学们解决问题的好胜欲望。]（二）带着问题，自主探究。老师：“看来同学们也遇到了同样的问题。那有没有什么办法让我们能够按词输入这些字呢？”1.请同学们尝试，找到能够输入这些有问题的词的方法。预设一：假如有人很快找出了办法，请他来给大家讲一讲他的方法。预设二：假如3分钟还没有同学找到办法，老师提示大家回想一下我们语文课上，这样的词语拼音是如何写的，请一名同学上前面给黑板上的词：“西安”注音。Xi’an，引导同学回忆出隔音符号的旧知识，在键盘上找出最有可能是隔音符号的键来。2.你会了吗？请你把“长安”和“晚安”输入在写字板上。[设计意图：同学遇到问题后，引导同学自主探究，同时通过同学与同学的沟通以及老师的点拨回忆旧知识，利用知识的关联与迁移解决问题。]（三）练习巩固，总结规律。1.师：“看来同学们都掌握了隔音符号这个方法，那请同学们输入下面的词，看谁输得又快又对。皮袄饥饿罗马晚安余额恩爱坦克去安排2.师：“这些词中，有的可以直接输入，有的就必须使用隔音符号才能正确按词输入。那你们没有没发觉，什么样的词必须使用隔音符号才行呢？（1）两字以上的词语。（板书：两字以上）（2）后面的字没声母。（板书：零声母）[设计意图：解决问题，巩固训练，总结规律，上升到理论，使知识向能力方面转化。]3.再给同学们2分钟，没输完的同学请完成输入，输完的同学根据规律想一想，还有哪个词需要用到隔音符号？如：巡案大人（...
