2024-2024年教科版科学三上《动物的共同特点》表格式教案科目科学年级三年级班级1、2、34时间课题动物的共同特点（一）（知识、能力、品德）教学目标1、科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点2、过程与方法:运用比较的方法获得动物的共同特征。3、情感、态度、价值观:通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。（重点、难点）教材分析重点:整理已经观察、分析、和讨论的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。难点:同学提供的信息是否有证据支持，同学无证据信息对整理的干扰。板书设计示意框图动物的共同特点（一）讨论共同点感受多样性时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、引入同学们，我们学了这么多种动物，你们有没有发觉什么呢？这一节课就让我们来整理一下我们的发觉，你们准备好了吗？（老师准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片）二、讨论动物的共同特点。1、同学整理本单元的学习成果。2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。3、汇报，老师把汇报结果记在黑板上。4、老师或同学举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，假如某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。5、关注：同学沟通的信息是否有证据支持。6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。三、感受生物的多样性1、老师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。2、同学分组到校园静静的观察校园的植物和动物。3、回教室汇报。要鼓舞同学上台讲出自己的发觉，增强他们的信心。为以后的创新和发明奠定基础，还要及时纠正他们犯下的小错误。4、关注：是否能做到宁静的观察、不打扰校园的动植物。5、设计意图：同学体会生物的多样性。教学后记附送：2024-2024年教科版科学三上《各种各样的液体》word课堂实录及反思教学目标：1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3．领悟当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4．培育主动探究、仔细细致的科学态度。5．在观察事物中初步培育辨证唯物主义的世界观。教学重点：液体的特性和液体的多样性。教学难点：固体与液体的区别教学准备：同学：课前搜集各种液体说明书。老师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。教学活动：一．导入环节老师活动1．上节课我们一起讨论了水的形状，大家印象最深的是什么？2．那么会流动的都是液体吗？3．今日我们先来讨论这一课题。同学活动1．同学回答，大致为水是会流动的。水是一种液体。2．同学各抒己见，意见并不一致。设计意图引入到是不是所有能够流动的物质都是液体。二．探究环节（一）．沙与水的比较老师活动1．老师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请同学跟着一起做。师：你们发觉了什么现象？2．老师演示把沙和水倒入两个气球中，请生说说观察到什么现象。3．师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？4．老师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。5．老师请同学把沙子和水倒在各自盆子里，看着小沙堆，请同学小结。6．老师：提醒满手是沙的同学别揉眼睛。对了这又是为什么呢？（让同学深化地分析。）7．同学小结，老师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体水是液体。沙子的流动是因为他们很细小。同学活动1．同学做实验并观察，陆续举手发表见解，沙子像水一样流动并形成一个与水平面相似的沙平面。2．同学回答，水流进气球，沙子也流进气球。3．同学以小组为单位，纷纷尝试，都能准确无误的推断。4．同学以小组为单位，讨论各自想法。5．同学运用固体、液体的原理来分析这一现象。设计意图1．比较沙平面和水平面。让同学了解沙子也能流动形成沙平面，用矿泉水瓶比较容易操作。2．观察沙和水倒入气球中的过程让同学体会沙的流动。3．“闭上眼睛用手触摸气球里的沙子”能使同学更能感觉到沙子的颗粒感。因为闭...
