第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页第二十二章第一节生物的分类（教案设计）教材简析本节主要是向学生介绍生物分类的依据和分类的等级。对生物进行分类的目的是为了更好的研究它们，生物分类的依据主要是生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统总的作用以及在进化上的亲缘关系等。根据不同的角度，可以将生物分成若干不同的类群。而本章的内容就是根据此图分节介绍各个生物类群的。生物分类的等级是将各种生物在整个生物界加以“定位”的关键，也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据。教学目标知识目标：1．能列举出生物分类的依据2．举例说出生物分类的等级能力目标：1．培养学生举一反三的推断能力2．增强把理论知识和现实生活中的实例向联系的能力情感目标：1．激发学生对生物分类学的兴趣2．培养学生热爱丰富多彩的生物世界教学重点1．列举生物分类的依据2．举例说出生物分类的等级教学难点描述种的概念教学准备生物类别图片（若干）某种生物的准确分类等级描述，如某门某纲某目……多媒体课件（含分类学的文字资料）板书设计第一节生物分类的依据一、生物分类的依据1．分类的基本原则：以“异”区分、以“同”合并2．分类的具体依据：形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用、进化上的亲疏远近关系二、生物分类的等级1．分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种2．种的概念：在形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同3．种的特点：同种之间能有性生殖教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入（出示各类生物图片，应包含植物、动物、微生物三类）生物圈中的生物类别是多种多样的，加上有资料记载的古生物，到目前为止的生物估计有1400万种，如此庞大的生物家族，我们应如何快速系统的认识它们呢？在教师的图片环境中，思考如何快速有效的认识将近1400万种的生物，并了解他们的特征，最简便的方法就是对生物进行分门别类，从而达到简洁的起始：设置问题让学生思考解决。通过学生的答案明晰，自然而然的引出本节课的主题——生物分类，学生也就明白了对生物分类的重第2页共5页第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页（请学生想想有何好的方法）认识生物特征的目的。要性。知识引入地球上多样的生物，我们只有对它们分类才能更好的认识它们，而怎样分类，依据何种标准对它们分类才能达到我们所预期的结果，能认识并研究利用它们呢？这需要我们在对生物进行分类时必须依据一定的原则！想一想，如果是你，你对近1400万种生物用什么标准分类？学生先脱离书本，设想如果自己是分类学家，如何对生物进行分类，分类的原则和依据分别是什么？（可根据生活经验来分类，比如在家整理书籍时如何操作？）最终分析得出分类的基本原则。恰当的自学引导：教学过程中并不急于告之学生分类的原则或依据，可采用引入的方法，让学生结合自己生活中处理问题常用手段，用同样的方法来解决生物的分类问题，从中分析出一些分类的依据。重点分析通过刚才的分析，大家都掌握了一些基本的分类技巧，比如在对生物进行分类时，我们通常会把相同的放在一组，不同的分类处理，就比如我们把自然界中的生物可以初步的分成三大类一样，这三类生物之间是互不相同的，而同种之间有极大的相似性。明确分类的最基本依据：相同特征的加以合并，不同特征的加以区分。以此为标准，可以对所有生物进行层层合并，级级区分。在掌握基本原则的基础之上，分析书本21页上“昆虫标本”图中以何相同而并，又以何不同而分？及时自学反馈：在学生探讨得出结论的基础之上，使学生清楚分类的最基本原则，同时向学生明确，这样的分类依据是合理明晰的，可节省精力。图片资料的讨论分析，适时的让学生把“同”与“异”的标准及关系实际运用操作，达到巩固的效果。除此以外，我们对于生物的细致的分类还有很多的标准，因为每种类别的生物之间的相似性太多，我们对于他们之间的不同之处的判断也需要一定的标准，这个标准我们能从很多特征上才出发，就如刚才昆虫中甲虫的分类图，大家在对它们进行区分时也就从部分特征上...
