2024-2024七年级上册生物教学反思在学校生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分:一、学校生物的教育对象是面对全体同学的，他的目的并不是要培育生物学家培育生物人材，学校生物教学的目的是提高所有中同学的生物科学素养，培育他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，学校生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触同学的那一刻开始，我就是一直以培育他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以同学为中心，并且以培育同学基本素养为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划，拒绝毒品时会让同学观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富同学知识、提高同学对生物学科的兴趣，培育他们的生物科学素养是教学理念的中心。二、教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清亮见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名老师的第一步就是讨论教材，不仅是讨论所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要讨论，首先要知道在整个学校阶段，生物课程都需要同学掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，同学在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培育和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据同学的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让同学在轻松的学习氛围中掌握知识。三、提高同学的制造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给同学强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今第1页共3页后的科学探究中发觉是错误的。在教学中，同学所学习的知识都是前人通过科学探究发觉的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给同学。相反，我的课堂设计大多都是将同学置身于当时科学家们所处的环境，让他们通过体会科学家们的探究过程，引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。同时也鼓舞同学对老师、对书本提出质疑，鼓舞他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于同学提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗制造心是最可贵的。并且作为老师，要给同学提供一个适合制造的平台，例如，我可以通过演讲竞赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、知识竞赛等方式，鼓舞同学充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我信任，在这样一个轻松、愉快又充满鼓舞的环境中成长起来的同学，无论在知识、能力、创新各方面都将会全面进展。第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
