幼儿园托班总结;我非常庆幸自己能够是一名幼儿老师,每天和孩子们生活在一起。又是一年过去了,在这一年中,有喜、有忧,幼儿园地生活总是那样令人回味无穷。今年九月我开始来到托班工作。我们班的孩子都是2、3岁半左右的孩子,刚进班时,我每天都是在手忙脚乱中度过的。这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子,那边已经尿裤子了;喂饭的勺子刚拿到手中,后面已经在你背后吐了起来;刚拉开一对打架的,那头有多了两排牙齿印……那些日子恨不得一个人掰几瓣来用,两只手根本不够使唤,顿觉自己是那么的笨手笨脚。和我搭班的两位老老师把一切都看在眼里,于是在日常工作中不断给我鼓舞与支持,在她们的帮助下我慢慢的领悟到很多窍门,更总结出来,带托班的老师必须动作快一点。这些幼儿来至不同的家庭,有着不同的生活方式。大多数幼儿都没有进过托儿所。一下子,要他们离开亲人来到了陌生的环境、看到的是陌生的人。几乎每个幼儿心情都有一种失落感,不快乐,都在哭,有的幼儿对老师拳打脚踢,甚至躺在地上乱滚,乱叫、更是难以应付,足足闹了两个月情绪才稳定下来。记得,我班最爱哭的酒戊祖小朋友,刚来园时,常常闹情绪,拒绝去幼儿园,不同意叫老师;产生失落感,孤独感,远离群体。张浩天小朋友刚来时,他妈妈说:这孩子很皮,他不会闹的。谁知,他不仅闹的很厉害,还很霸道,他坐过的椅子,位置,别的小朋友一旦占上,他会立即理直气壮的把人家拽开推到一边,每次老师因为这事批判他时,他都会大哭大叫,好象不是他错了,倒象是老师欺负他了。记得汪宁是我班来得最晚哭的最坚持的一个,他总是躲在一边,只要有陌生人来到我班,他会立即呜呜哇哇起来,他的年龄在我班算是小的,可他的自理能力确是数一数二的,他会主动把其他孩子扔的到处都是的玩具归整的有条有理,送回到玩具架上;他还会把一条条毛巾整齐地挂到毛巾钩上,每次看他做的这么好,我们几个老师每次都会把他好好的夸奖一番,第1页共3页这时候,他才会露出羞涩的笑容。我想这时候的他一定是最欢乐的。当老师常常表现出老师爱他们,喜爱他们,还常常鼓舞与表扬他们,他们的心灵得到了安慰,爱哭的现象也少了。但是其他幼儿就会产生嫉妒,他们会动不动就爱“告状”,都是以自我为中心,在同伴中好表现自己。其实这是幼儿的年龄特点,他们需要老师的爱,需要老师的关注。所以,我们做老师的没有被他们难倒,却扮演着妈妈的模样,对他们更是加倍的呵护。现在幼儿能高兴奋兴来幼儿园了。他们现在会说,幼儿园像我家,老师喜爱我,爸爸、妈妈也喜爱我,在老师的鼓舞引导下,幼儿很快适应了集体生活,能愉快地与同伴、老师相处,也学会了说谢谢、对不起等礼貌用语,能积极地投入活动之中。孩子喜爱自由自在、无拘无束的生活,这样的生活才能让他们在欢乐中成长。在法国,一些家长甚至让自己的孩子不要去上学,而是用自己的一套计划帮助孩子在游戏中完成学校阶段的学业。他们的孩子可以在玩“霸王”游戏中学数学,可以蜷缩在沙发里完成作业。这些家长认为,学校教育会扼杀了孩子的天性,限制孩子个性的进展。显然,我们是无法接受他们的观点的,但是,学校教育可能带来的隐患确实存在,不过我们可以通过改进教育方式尽可能地避开它。而我认为,首先要做的就是要让进入幼儿园的每一个孩子欢乐起来,这样他们才能完全释放自己,发挥出最大的潜能,他们的个性才能真正得到进展。在我们的游戏活动中有一个简单的游戏活动《我是欢乐小虫》,每次孩子们做这个游戏都会充满欢笑,看到他们那么欢乐的在地上爬着,滚着,我的心里也同样充满着欢乐。户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候,但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏,每天玩着表上按排的体育活动久而久之,孩子们早已记住了每天所玩的玩具,兴趣不是很浓。因此,我常常看到我们班一些孩子离开滑梯,往角落里钻。看到他们专注第2页共3页于一条蚯蚓、一只小虫子,甚至一块泥土时,我便放下了老师的架子,好奇地跟在他们身后,不是去干涉而是去观察。渐渐地,孩子们接纳了我的跟随,又渐渐地,他们把我当成了玩伴,若哪一天我没跟着,不多会儿,就有人来拉着我去看他们的新发觉了。于是,湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛;争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜,欣赏蝴蝶飞舞;操场角落的树丛里我们...
