2024-2024学年学校第二学期工作总结VIP专享VIP免费

2024-2024学年学校第二学期工作总结一、教学理念我校本着“让每一位同学都得到进步与进展，让每一位同学都感到幸福和欢乐”的教育宗旨，发扬“和谐创新，追求卓越”的学校精神，坚持“以生为本”的教学理念，不断深化“自主、合作、探究”的课堂教学模式，努力进展“生本”教学的内涵。二、教学组织（一）设计我校实施生本实验以来，随着实验的不断深化及效果的逐渐显现，“以生为本”的教育理念已深化老师、同学和家长心中，成为自觉的教学行为。20**年，我们在传承“先学后教”的基础上，又进行了“分科主题教研”、“约、磨、赛三课教研”、“研训结合教研”等一系列探究。（二）实施1.专家引领，理念先行长期聘请生本课题组的语文教研员余老师和数学教研员梅老师、时常邀请市教研员到校指导老师，不断更新理念。20xx年实行语文主题学习课题实验后，我校还聘请全国语文主题学习名师团核心成员毕英春校长、余云德教研员等专家，对语文老师进行专业引领。同时，鼓舞老师走出去，通过不同层面、不同专家、不同主题的学习，博众人之长，为我所用。此外，我校还充分发挥市镇学科带头人、名师工作室等身边宝贵资源的作用。2.主题教研，课型整合结合科组的教学特点，近三年，我校坚持主题教研，以课型整合为切入点，层层深化、环环相扣、逐步形成语、数、英三科的教学模式和体系。语文学科：以“趣味拼音，游戏识字，大量阅读，以读引说，以读引写，读写结合，单元整体”为实施策略，探究语文主题学习模式，构建“趣味拼音课”、“游戏识字课”、“单元导读课”、“精读感悟课”、“略读拓展课”、“自主习作课”、“单元评研课”等多种1+X的课型，逐步完善我校语文课堂教学的模式和体系。第1页共5页数学学科：以“先学后教，单元推动，整体教学”为策略，深化和完善“三步三环”学习模式。构建了“认识课”、“练习课”、“知识整理课”、“评研课”四课一体的单元整体教学课型，深化和完善我校数学课堂教学的模式和体系，创编出五种配套使用的教学用书，并逐步向外推广。英语学科：以“文本为主，绘本提升，双本合一”的思路探究“文绘”双本学习模式，以单元教学为整体，构建具有本校特色的“单词课”、“对话课”、“阅读课”、“写作课”等英语课型。综合学科：以“注重体验，加强合作，愉悦有效”的教学思路，探究“体验合作”学习模式。综合学科的教学侧重于技能的掌握，落实测评方案。并结合课程构建，形成各具特色的课型。3.三课并进，促进成长课堂教学是实施素养教育的主渠道，为进一步促进老师课堂教学能力的提升，从20**年开始，我校开展“约课——磨课——赛课”三课并进教研活动。约课：通过每学期老师主动向科组老师约课、行政约课的方式，借助他人的智慧，提升自己的课堂实效；磨课：多人磨一课，一人磨多课，一人多磨一节课等不同形式，不断上课——反思——再磨——再反思的反复历练过程，提升老师的课堂教学能力；赛课：每学年进行赛课活动，由科组选派新、老老师同台竞赛，全校老师观课、评课，互相学习，互相促进，共同进步。4.研训结合，提升效率近年来，科研、教研、培训的任务逐步增多，为减轻老师负担，提升效率，我校实行“研训结合”措施。做法就是：教学中的困惑点，就是小课题的切入点；每周的科研手记，就是教学反思和实践笔记；课题成果的汇报和展示、“实小特色讲坛”、“科组小讲座”等形式，就是老师展示、分享、学习和提高的平台。使得教、研、训三方面工作有效整合，促进提升。（三）措施1.以主题学习为突破口，促进课堂教学改革今年初，我校积极引进李希贵校长提倡的“语文主题学习”实验讨论，采纳“请进来，走出去”的方式，组织全校语文老师学习先进第2页共5页的理念，观摩生动的课堂实例，听取丰富的经验做法。自成体系的配套教材系统和同学课堂上的优秀表现，坚定了全体老师实践主题学习的决心。同时，我们承接“生本”的基础，开展阅读、口语交际、习作、综合性学习等活动，充分发挥语文教材的“例子”作用，努力让课堂变得轻松，让语文变得简单，让教学变得高效，减轻老师的教学压力和同学的学习负担。目前，各年级1+X课型正在积极实践探...