2024-2024年教科版科学三上《水和食用油的比较》教案及反思VIP免费

三年级上册第四单元第二节水和食用油的比较【教学目标】1．科学概念水和油相比，在颜色、气味、透明度、粘稠度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。2．过程与方法运用不同感官和实验的方法认真观察比较水和油；用维恩图记录比较的结果，并进行分析和沟通。3．情感、态度、价值观同意与他人合作，乐于沟通尊重事实、重视证据。【教学重点】观察描述水和食用油的相同和不同，建构液体的概念【教学难点】比较水和食用油有哪些相同点和不同点，对观察到的现象进行分析、思考并进行概括【教学准备】教具准备：2只烧杯，2只锥形瓶，2只烧瓶，2根滴管，ppt课件分组材料：2只烧杯，1只装水，1只装油；卡纸，2只滴管，液滴观察记录表，塑料水槽【教学设计】一、导入师：同学们，看看讲台上老师给同学们准备了什么材料？（展示台展示）生：水和油。二、主要活动师：水和油同学们都非常的熟悉，那你有什么好方法来区别它们吗？活动一、利用感官观察比较水和食用油1．确定方法：比较水和食用油可以用哪些方法呢？预设：看，听，摸，闻，尝。（老师追问：尝的方法合适吗？为什么？不安全、不卫生）老师与同学们沟通观察方法具体如何实施和所能观察到的内容。（看什么；听什么；摸什么；闻什么）2．师：那怎么记录我们观察到的相同和不同呢？（确定记录的方式：维恩图书P69）3．观察活动。（老师巡视指导）4．小组汇报。5．小结:水无色透明、不黏、没有气味；食用油黄色透明、黏、有气味活动二、比较它们的液滴1．师：刚才，我们进行的是一杯水和一杯油的比较，假如从它们中各取一滴分别滴在卡纸上，它们又有什么不同呢？你们想知道吗？2．老师讲解实验要求复习如何使用滴管（老师边讲解边演示）师：除了滴管的使用外，我们做这个实验需要注意什么？根据同学回答，老师课件出示温馨提示：（1）将卡纸平放在桌上，利用两只滴管分别将水和食用油滴到上面，各滴1滴。（2）每一滴的量要一样，不要让液滴流动或连在一起。（3）我们可以蹲下来观察它们的形状有什么不一样？并把自己观察到的液滴画下来。3.各组领取实验材料，进行实验，老师巡视指导。4.同学汇报、沟通观察到的现象。活动三、比较水和油的轻重的方法1.师：刚才的几个实验我们都是把水和油分开观察，假如把它们倒在一起，你猜会怎样呢？2.同学猜想，说说各自理由。3.同学分组实验，将油和水倒在一起，观察现象，老师巡视指导（提示要静置一会）4.沟通汇报（小结：油比水轻）活动四、观察它们作为液体的共同特点师：我们说了水和油那么多的不同点，那它们有没有相同的地方呢？1．老师演示将同样多的水和油分别倒入烧杯、圆底烧瓶、锥形瓶中，让同学说说观察到了什么？说明了什么？2.老师小结：会流动，形状不固定是这两种液体的共同特点。（板书：会流动,形状不固定）三、小结以及拓展。老师拓展：通过今日学习的比较水和油的方法，也可以应用到生活中去比较其他的液体，请同学们课后去探！【板书设计】2024-2024年教科版科学三上《水和食用油的比较》教案及反思看闻摸尝……比液滴从上往下看从侧面观察___________________________比轻重比形状教学点评：教学反思：《水和食用油的比较》一课教学是在前一课《水》的学习基础上展开的更深一层次的探究活动，主要进行四个探究比较活动：一是利用感官直接观察对水和食用油；二是比较它们的液滴；三是比较它们的“轻重”；四是观察它们作为液体的共同特点。这些活动的开展，实际上是让同学从多个侧面展开对水的认识，也有助于液体概念的进一步建立。从设计到试教《水和食用油的比较》一课，我都尽力在追求进展同学的科学概念，让同学在充分的观察活动中建构水和油的不同点和相同点的科学知识。细致指导同学利用维恩图整理探究结果，努力去培育同学综合的科学素养。在指导同学利用感官直接观察对水和食用油这个环节，我先引导同学说说生活中有哪些液体，使同学对液体有一个基本的认识。接着我开门见山问：“比较水和食用油，你有什么好方法来比较它们吗？”这样一方面唤起同学旧知，另一方面为本课时的第一个教学活动做好铺垫，让同学在比较这两种液体时，可以利用...