2024-2024年青岛版一年下《南微小客人》word教案——100以内数的认识教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版学校数学一年级下册第一单元“我学会了吗？”教学目标1．进一步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小。2．借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。3．会根据一个参照数或一个具体要求估量出另一个数的大小，培育同学的数感。4．教育同学凡事要开动脑筋，善于思考。教学过程一、复习读数与写数。1．老师出示下面的卡片，指名同学读数。20355885675590472．老师读数，全班同学写数。四十八七十六十五五十六八十八一百三十六九十九[设计意图]通过以上练习，一方面是为了加深对数概念的理解，进一步体会“读数和写数，都从高位起”；另一方面为后面进一步学习百内的加减法作准备。二、复习数位。1．出示卡片，同学口算。70+2048-405+8050+366-660-305+840+602．填空。（1）十位上是5，个位上是0的数是（）。（2）个位上是8，十位上是7的数是（）。（3）十位上是（），个位上是（）的数是87。[设计意图]通过口算以及填空形式的练习，加深同学对数位意义的理解。三、复习比较数的大小。1．填空。（投影出示）（1）比65大，比70小的是（）。（2）比69大1的数是（）。（3）比100小1的数是（）。（4）40比（）大1，比（）小1。2．选择填空。（卡片出示）（）比48少得多。（47、25、46）25比()多得多。（3、23、19）（）比63大一些。（37、69、62）37比()小一些。（4、39、47）3．出示卡片，比较大小。47○7459○55100○9760○8053○56（可以让同学在独立思考的基础上，比较完后，说出比较的方法，对不同的方法老师应给予及时的鼓舞。）[设计意图]通过设计在具体情境中的数的大小的比较的练习，使同学进一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等词描绘100以内数的大小，进一步进展同学的数感。通过做比较数的大小的不同层次的练习，使同学进一步掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。四、复习排序。1．出示投影：把282933989793按顺序排列出来，同学独立做，老师巡视指导。2．投影出示示范性的排序方法。让同学说一说，按什么顺序排列的。28293031323334353637383910099989796959493929190893．练一练。473941384942404345444648（要求从小到大排列）807978777675747372717079（要求从大到小排列）（1）提问：在1--100的数里，个位上是3的数有哪些？个位上是0的呢？十位上是5的数有哪些？让同学找一找，说一说。（2）让同学仿照老师提出有关问题。（3）同位互相问答。[设计意图]通过以上练习，使同学掌握排序的方法，为下面的学习“我学会了吗？”，打下基础，让同学体验“不同排序法”给自己带来的好处。五、实践性练习。1．找出奇偶数（1）投影出示表格123456789101112131415161718192021222324252627282930谈话：照样子画一画，再把画出来的数读一读。谈话：我们要隔一个画一个，这些画出的数都是偶数，也就是我们平常说的双数。（2）投影出示表格123456789101112131415161718192021222324252627282930谈话：照样子画一画，同学自己做。老师巡视指导。小结：这些画出的数也是隔一个画一个，这些数都是奇数，也就是我们平常说的单数。2．投影出示教材第十页“我学会了吗？”的信息图。谈话：把数字按顺序连接起来。这些数字是什么数？有多少个？再观察连接起来的图形是什么？[设计意图]通过解决以上问题，了解同学对本单元知识技能的掌握情况，同时也是为丰收园的全面评价提供依据。六、全课小结：通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？附送：2024-2024年青岛版一年下《厘米的认识》word教案教学内容：义务教育课程实验教科书（青岛版）第七单元第一课时。教学设想：未来的社会既需要同学具有猎取知识的能力，也需要同学具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。“厘米的认识”这节课目的在于通过观察、测量活动，使同学体会建立统一长度单位的必要。之后让同学认识长度单位厘...
