人教鄂教科学教学设计模板人教版鄂教版小学科学五年级下册《电铃的能量及转化》教学设计教学目标(内容框架)一、教学目标科学知识：学生基于观察，说出电铃的结构、电磁铁的结构以及电铃的工作原理及能量转换。科学探究：学生通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。科学态度：学生能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。STSE：学生基于调查，说出电磁铁在生活中的应用，分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转化情况，体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。教学重点：学生通过实验，分析、归纳，总结电磁铁的基本性质。教学难点：学生体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。二、教学准备：（一）教师准备电铃、漆包线、铁钉、砂纸、电池及电池盒、开关、导线、指南针、曲别针等。（二）学生准备学生活动手册、笔。教学流程示意(可选项)教学环节设计意图创设情境，聚焦问题：电铃怎样发出声音？学生观察电铃的结构,分析各部分的作用学生制作电磁铁科学实践：探究电磁铁的性质了解电磁铁的应用学生认识电铃的结构，激发学生研究电磁铁的兴趣。学习制作电磁铁，为探究电磁铁的性质奠定基础。通过设计不同的实验，分析实验数据，引导学生分析电磁铁的性质。学生设计实验，探究电磁铁的性质学生分析电铃工作时的能量转换过程1分析电磁铁的应用，学生加深对能量转换关系极其普遍存在的认识。人教鄂教科学教学设计模板教学阶段创设情境提出问题教师活动拓展与应用：制作简易电铃学生了解电磁铁在生活中的更多应用激发学生持续研究的兴趣。学生活动设置意图出示课页图并提问1：课间我们通常喜欢做什么？2：是什么让我们停止休息或者游戏，回到教室上课的？3：电铃是怎样发出声音的？一、探究电磁铁的性质1．了解电铃的结构及各部分的作用（1）出示电铃（此时不闭合开关），提出问题，观察电铃是由哪几部分组成的？每个部分有什么作用？引导学生边观察边思考边讨论。（2）闭合开关，电铃工作时发声有哪些现象呢？学生体会电铃每个部分的作用。讲述：电铃通常由铃碗、小锤、电磁铁、弹簧片、电源、开关等组成；电磁铁是电铃的主要元件，由铁芯和绕在铁芯上的线圈组成；电铃是根据电磁铁的性质制成的。2.制作电磁铁（1）提出问题：电磁铁有什么性质呢？要想知道电磁铁的性质，我们首先需要做什么？（2）出示制作材料和书上的制作方法示意图，引导学生自己动手制作电磁铁。学生结合实际回通过三个问题，了解答：做游戏、休息、聊学生的认知基础，并引出天；上课铃声；通电，下面观察电铃结构和电到时间发出声音。铃发声现象的活动。（1）学生观察电铃的结构，分析每部分的作用，如电铃由小锤、铃铛、弹簧片等部分组成，小锤是敲击铃铛的，铃铛会发声等等（2）学生观察电铃工作时发声的现象，如小锤敲击铃铛发出声音，弹片被吸过来，又松开等。（1）学生交流猜想：电磁铁有磁性，需要通电等；我们需要做一个电磁铁（2）学生认识实验材料，了解制作方法，组装电磁铁。（提示学生2观察电铃的结构以及电铃工作时发声的现象，有助于学生分析各部分的作用，聚焦电磁铁，激发学生研究电磁铁的兴趣。学生学习制作电磁铁，亲手制作电磁铁，为探究电磁铁的性质奠定基础。科学实践人教鄂教科学教学设计模板提问：这些材料是什么？制作时需要注意什么？3.设计实验，探究电磁铁的性质（1）提问：电磁铁我们做好了，它有磁性吗？我们来试一下。（引导学生利用曲别针等铁制品检验电磁铁是否具有磁性）（2）引导学生比较磁铁与电磁铁提问：普通磁铁都有哪些性质？电磁铁也有这些性质吗？（3）引导学生设计实验，探究电磁铁是否有南极北极以及影响电磁铁两极的因素教师出示指南针引导学生改变电池两极的方向来试一试。提问：还有没有其他方法可以改变电磁铁的两极呢？引导学生改变线圈缠绕方向试一试。小结：通过实验我们发现，电磁铁有南北极，改变电磁铁线圈的缠绕方向或者改变电磁铁的电池两极的方向，可以改注意控制电磁铁通电时间）（1）学生利用实验材料检验电磁铁是否有磁性，接通电源，用电磁铁吸曲别针，发现有磁性。（2）学生回顾普通磁铁的性质：有南北极，...
