第1页共6页国家教育部成果奖老师座谈会发言稿姓名：XXX学校：XXX时间：XXX国家教育部成果奖老师座谈会发言稿尊敬的各位专家、领导、老师们：大家好！首先感谢学校、市、区教育局。获奖得到学校和教育部门多方支持：此成果在申报时得到了区科培科研部主任李xx主任、市教委黄xx博士的指导和协助，还得到科培中心李xx主任、熊xx主任和xx学校的领导以及各位老师的大力支持和帮助，特别是郭xx校长带来的先进教育理念并亲自参加实施，使该课题能够开花结果！此外，还得到检验单位xx学校、xx小、xx小的支持帮助。才让我有机会获奖，也感谢科培中心给我机会让我与大家分享，这对我也是学习与锻炼！我从以下几方面与大家分享：一、做自己感兴趣的事------决心钻研“全国性难题”写作文对于不少同学是个头疼的问题，刚师范毕业时，一位老校长对我说：“作文教学是全国性的难题，很多同学怕写作文，也不知该怎么写作文，而且老师也不懂得怎么教，希望你在作文教学上去钻研和努力，看看能否有突破性的进展！”我把这话听进心里了，从教以来一直在这方面下功夫，这也是为什么我会选择做这个课题讨论。从教二十多年，一直坚持让同学写日记，始终坚持真正地还给同学一片属于自己的习作天空！结果也真正落实了新课标“怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”的重要指导思想。二、念念不忘，必有回响——让同学从“怕作文”到“爱作文”要打破同学“无话可说”的障碍，就要给他们一个合适的平台。“很多人都以为同学的生活枯燥简单，我也是从同学过来的，所以我明白其实同学不是无话可说，只是无处表达，他们需要一个平台来倾诉自己的心声。因此，我鼓舞同学写日记，办班报，把自己的所感所想都表达出来，这样也方便了师生之间的沟通。”二十多年来一直抱着用心坚持的态度，引导孩子读写结合，写日记，甚至建议孩子建立个人优秀习作集，写自己的书。在打开思路方面，我也有自己的心得。“有些老师不太懂得如何帮助孩子打开思路，我建议老师不要给孩子设定太多的条条框框，而第2页共6页是应该帮助孩子以生活为源泉，抓住契机，制造写作情境，创设写作话题，习作课上打开思路后即让孩子进入状态，当堂习作，要尊重孩子的个性，鼓舞孩子习作有自己的思想，用灵动的语言表达真情实感。）作文不是‘高大上’的东西，只需写出自己想表达的东西即可，例如：可以记录一次为同学准备的生日会，也可以回家问问父母自己名字的由来并写成文章，让同学有话可说，多鼓舞肯定，所以我班上的同学很快都会爱上作文。”在为这个课题付出的同时，我们也得到了宝贵的收获。“透过此次的课题讨论，我寻找到了‘促进同学自主习作’的各种方法，突破了教材的局限性，让‘作文’、‘做人’和‘生活’连接起来，实现了‘立言——立人’。同学们也从‘怕作文’到‘不怕作文’，再到‘（爱）作文’的阶段了。把多年来的心得总结出四句话：用需要来唤醒、用恒心来支持、用灵感来进展、用成就来激发。“教育要有自己的声音，学校要有自己的坚守，老师要有自己的坚持!要主动去思考和探究，寻求更能够促进同学健康欢乐与和谐进展的、规律性的、合理性的东西。这样，我们的教育才有希望，我们的学校才可能对得住在学校经过的每一个鲜活的生命。”三、金诚所至，金石为开——“贵人”自会来帮你XX年申报苏教版国家级作文课题，得到省教育学院一位教授的鼓舞、指导与帮助，才让我勇气申报，而且还教我如何填写申报书。促使课题申报成功！学校老师申报课题，当时课题讨论是新事物，在普通老师中是会引起非议的！但我得到了当时拱北学校严xx校长的支持！让我有了后盾。当时的朱少儿校长也鼓舞我：只要能够做出一点亮点就是成功的！后来换成谌xx校长，对课题工作也是给予充足的空间，并且很重视，这就能够放开手脚去做事，有创新的空间。XX年课题成为全国重点立项课题，得到了当时苏教版课题部徐xx主任的有力支持与鼓舞！至此一直都心怀感恩。当时还奖励我们两千的课题经费，还送了一张去西安全免费听课的票，后给了学校安排别的老师去了。徐xx主任还安排高xx老师在理论上帮助我。同年，该课题获得xx市科技局立项。又获三万的课题经费。！XX年曾...
