2024-2024年青岛版二年下《信息窗1万以内数的加减法（二）》word教案教材简析：本节课是在前面学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导同学根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。教学目标：1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2.在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培育同学初步的应用意识和能力。3.让同学经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的欢乐。教学过程：第1课时活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（同学可能会说出许多自己知道的知识，老师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发觉了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？同学可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？……活动二：自主探究，解决问题1.师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？同学利用已有的知识自己尝试解决。2.师：把自己解决问题的方法在小组里沟通一下，看谁的方法巧妙。小组沟通。师：哪个小组同意把你们的算法说给大家听？同学可能出现的算法：1）估算：179≈180364≈360179+364≈540（棵）2）口算：100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543（棵）3）笔算：179+364=543（棵）179+364543让同学板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让同学说出算理及算法。师：你喜爱用哪种方法计算？让同学选择自己喜爱的方法，并说明理由。3.师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜爱的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让同学独立思考，并列竖式解答。全班沟通做法。4.师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据同学的回答老师进行适时的总结。5.师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗？同学独立解决问题。师：把你的算法在小组里沟通一下。全班沟通。同学可能会出现的算法：1）估算：435≈440276≈280435-276≈160（棵）2）用学具摆一摆3）笔算：435-276=159（棵）435-276159师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜爱的方法介绍给小组同学。6.师：用你喜爱的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”这个问题。同学汇报做法。师：你觉得我们在计算减法的时候，要注意什么？活动三：拓展延伸，巩固练习1.完成自主练习第1题。让同学独立完成，全班沟通做法，对同学出现的问题，老师要及时予以指导和点拨。2.看图填算式，同学独立完成自主练习第2题。先让同学看懂图意，有困难的同学可以同位互相商量一下，弄懂图意再做题。然后全班沟通做法。可能会出现以下答案：265+45=310（块）350-178=172（米）265-45=220（块）3.自主练习第3题。先让同学看图说图意，然后根据同学整理的信息提出相应的数学问题，独立解决。全班沟通。1.找规律，填一填。让同学尝试自己独立填写，假如有困难可以小组沟通，最后全班沟通做法。活动四：归纳总结，谈收获师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？第二课时活动一：谈话激趣，引入新课师：上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的计算，今日我们用新学的知识一起来解决几个问题，好吗？活动二：自主练习，巩固知识1.师：想一想，上节课我们学习的加减法在计算时应注意什么？让同学说出在计算时应注意的问题：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十向前一位进1。师：今日我们在做题的时候，一定要注意不要出现这些方面的错误。2.用竖式计算234-267=564...
