机械基础一体化VIP专享VIP免费

第1页共20页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共20页教案首页理论教学授课教案2005～2006学年第2学期授课专业数控加工授课教师课程名称机械基础（第三版）授课班级05级数控加工0504班授课地点多媒体课室B31课时2课时学习单元§4—2定轴轮系课题定轴轮系的传动比教学内容定轴轮系的传动比及其计算举例教学目标掌握定轴轮系传动比的计算方法及各轮回转方向的判定行为能力分析专业能力：熟练绘制定轴轮系，领会定轴轮系的识读，掌握定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的判定。方法能力：知识的获取和消化吸收，分析判断、解决问题，分解组合应用，自学能力；社会能力：语言表达、团队意识、展示技术。教学方法多媒体演示法、模具展示法、分解组合教学法、推理演绎法、典型例题法、启发式、分组测试激励法第2页共20页第1页共20页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共20页教具定轴轮系多媒体课件、黑板、彩色粉笔、一对三角板、圆规、平行轴定轴轮系模型、非平行轴定轴轮系模型、多媒体课室。一、教材分析1、教学对象分析学生在第三章齿轮传动部分已学习了一对圆柱齿轮内外啮合、一对圆锥齿轮、蜗轮蜗杆和齿轮齿条传动情况，其重点是传动比大小的计算；初步了解了两轮的旋转方向。而对它们的简图符号表示没有提及，但定轴轮系的学习必须在能够绘制和识读传动系统简图的前提下，对定轴轮系的传动比进行计算，并能够判定各轮的回转方向。技工学校的学生由于知识基础较差，对知识的理解、转移和迁徙的能力还不够强，我们的培养目标是技能的培养，学生重操作技能轻理论学习，导致对理论学习的兴趣不够浓厚。2、教学内容“定轴轮系的传动比”是全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械基础》第一篇第四章第二节的内容。3、教学内容的分析处理第四章轮系是第一篇的最后一章，是前面几种传动的综合应用。其中定轴轮系在实际生产和生活中应用最多最广泛，它的学习将对今后生产岗位的实践与创新影响极大。本次课学习的“定轴轮系的传动比”是本章的核心内容，既是前面各章内容的综合运用，使学生知识组合与迁徙的学习能力得以提高；又是本章后续内容的基础，是培养学生推理分析问题、演绎组合解决实际问题的工作能力过程。机械基础这门课的教学要求之一是：能作简单的有关设计计算和创新。这一节的内容是轮系相关计算的前提，在教材中起承上启下的作用，其教学的成败，将对后续内容的掌握起到决定性的作用。为了激发学生的学习热情，提高学生注意力集中程度，充分发挥学生的主动性和创新意识，我的做法是：第3页共20页第2页共20页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共20页1）利用课件形式增加了请您欣赏这一教学环节，起到丰富教学内容、理论联系实际、加强专业知识素养，使学生明确学习目的，从而使学习兴趣和主动性增强。2）增加圆锥齿轮与蜗轮蜗杆的旋转方向判定和机构简图的表示，把圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗轮蜗杆副的传动比、回转方向和机构简图并列对比分析，对它们进行了总结归纳，形成合理的知识结构，使学生对各知识点理解充分、脉络清晰。3）结合我校现有的教学模型和实习工场设备情况，改变了部分定轴轮系的传动系统图并增加了一些实际传动系统图，把平行轴定轴轮系与非平行轴定轴轮系进行演示对比，让学生牢固掌握传动路线的分析和回转方向的表示方法。4）针对我校学生基础知识薄弱，理解能力不够强等特点，我在对定轴轮系的传动比公式进行了推导及提出相关的注意事项后，增加了对应的例题讲解和相应的课堂练习，把该部分内容进行了重点剖析和强化教学，特别细化了传动路线的分析、非平行轴定轴轮系（含圆锥齿轮、蜗轮蜗杆）回转方向的判定。5）将增加的课堂练习中的3个题目让学生分组选择作答，激发学生的竞争意识和参与意识，使课堂知识得到及时地消化、吸收和应用。4、教学目标知识目标：1）熟练绘制定轴轮系。2）领会定轴轮系的识读、传动路线的分析。3）掌握定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的判定。方法能力目标：1）知识的获取、消化和吸收；2）分析判断、解决问...