第三单元古代中华文明的曲折发展——魏晋至隋唐单元过关测试(三)一、选择题(15个小题，每小题4分，共60分)1．(2019届安徽六校教育研究会高三第一次)魏晋以来佛寺常依靠特权，侵夺民田、建立庄园，其佃农被称之为“佛图户”。北朝周武帝曾开展灭佛运动，释放的“佛图户”一部分充实军队，一部分成为向政府交税服役的农户。“佛图户”的减少()A．巩固了封建统治基础B．抑制了地主土地兼并C．增强了儒学的影响力D．推动了租调制的出现解析：选A根据材料“佛图户”一部分充实军队，一部分成为向政府交税服役的农户，可知增加了军队人数和国家税收，巩固了政权基础，故选A项；土地私有制是土地兼并的根本原因，和“佛图户”减少没有关系，排除B项；汉武帝以来，儒学一直是正统思想，且“佛图户”的减少与儒学没有关系，排除C项；东汉末年就出现了租调制，时间不符，排除D项。2．(2019届安徽“江淮十校”高三第一次联考)梁武帝时期建立国学五馆，国学馆学生通过“明经”考试择优入仕。不久根据对儒家经典的熟悉程度确立的“举明经”逐渐取代了“举孝廉”。材料表明该时期()A．开创了考试选拔官员的新方式B．士族特权受到一定限制C．儒家受到佛道思想的巨大冲击D．汉代的察举制得以恢复解析：选B南北朝时期盛行门阀士族，梁武帝根据对儒家经典的熟悉程度来选拔官员，说明当时士族的入仕特权在一定程度上受到朝廷的限制，故选B项；隋炀帝杨广开创了考试选拔官员的方式，排除A项；材料中没有体现佛道思想对儒家的冲击，排除C项；从材料可以得出“举明经”取代了“举孝廉”，察举制并没有被恢复，排除D项。3．(2019届福建泉州高中毕业班第一次质量检查)下图所示内容为南朝梁元帝所作的《职贡图》(局部)，记录了前来南梁朝贡的各国有关人物状态，有金发碧眼的波斯胡人，也有浑身只披一块白布的黑人。该图()A．将西方的写实与中国传统写意有机结合B．说明南朝时期的绘画以写实人物画为主C．可作为中原王朝与非洲国家交往的史证D．是研究中国古代外交史的重要图文史料解析：选D图中有波斯人，也有黑人，说明南朝时中国与外国已经有交流，故选D项；材料没有体现艺术手法，排除A项；一幅《职贡图》(局部)不足以表明当时盛行的绘画风格，B项存在以偏概全之嫌，排除；从图中可以看出波斯人与黑人皆来朝贡，说明南朝时中国不仅与非洲交往，与西亚地区也有来往，且南朝梁非中原王朝，排除C项。4．(2019届福建宁德二模)《晋律》规定，父在，子不得分家析财；父老，子应弃官归家供养；父亡，官吏必须终三年之丧，若居丧期间违礼要受律法制裁。这表明，《晋律》()A．注重规范官员私德B．确立了主流意识形态C．重视传承宗法观念D．贯彻儒家的礼制精神解析：选D据材料可知《晋律》儒家化倾向明显，贯彻儒家的礼制精神，礼与律同具法的效力，以达到维护统治的目的，故选D项；材料强调儒家的礼制精神而不是官员的私德，排除A项；汉武帝接受董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的主张就确立了儒学的主流意识形态，排除B项；宗法观念包含亲亲尊尊、忠孝观念、男尊女卑等方面，材料强调的是儒家的礼制精神，排除C项。5．(2019届安徽“江淮十校”高三第三次联考)下图为考古发现的两幅北朝壁画和砖画内容。这表明当时()A．书画艺术开始进入自觉阶段B．统治者积极推行封建化政策C．民族间生产和生活相互融合D．少数民族普遍推行农耕生产解析：选C题干中图一反映的是北方少数民族学会了汉族的采桑技术，图二反映的是汉族妇女学会了北方民族“烙饼”的制作技术，据此可知，两幅插图反映了在魏晋南北朝时期，民族之间的交流与融合现象，故选C项；通过所学知识可知，在魏晋南北朝时期，书法艺术进入自觉阶段，但材料不能体现，排除A项；根据图片信息可以推断出当时少数民族有封建化的迹象，但不能体现这是统治者积极推行的结果，排除B项；图一反映了北方少数民族学会了汉族的采桑技术，并不代表在北朝时期，其统治者“普遍推行封建化”，排除D项。6．(2019届山东济南高三期末)南朝时某官负责管理骑兵，有人问他管多少马匹，他答道：“不知马，何由知数”。又问他近来马死了多少，他答道：“未知生，焉知死。”该事例较为典型地...
