政治经济学网络课程举证说明吉林大学政治经济学网络课程项目组2002年7月1日指标1：教学设计1．课程定位1．1学习对象和基础要求明确举证要求：说明课件的使用对象和所需的基础知识和技能。认证员评价意见举证材料本课件使用对象是经济、管理类全日制及函授性质的本科生，要求学生具备辩证唯物主义、历史唯物主义常识，具有高中以上的文化功底和数学知识。在课程简介中已明确界定。2．学习动机激励2．1能运用多种策略激发学习动机举证要求：简要说明并例举激发学生学习动机的方法、策略。认证员评价意见举证材料鉴于政治经济学理论十分抽象，一些现实问题的理解也需要学生具有较强的抽象思维能力，吸引学生阅读与思考是网络课程必须解决的问题。例如第3章货币中涉及到价值形式演变问题，在非网络教学中也是一个难点。为了使学生有兴趣深入阅读加深理解，我们以实物图片的形式设计了“简单价值形式”、“扩大价值形式”、“一般价值形式”和“货币形式”的等式，图文并茂、引人入胜，激发学生的学习兴趣。3．学习向导3．1必要的自学建议或指导举证要求：例举课件中自学建议或指导的内容和呈现方式，若无自学建议，请说明。认证员评价意见举证材料在每章知识点前，本课件都有明确的“学习目标、内容提要、学习指导、学习时限、内容概述、重点及难点”等，以利于指导学生自学。另外，每章后面都附有思考题，要求学习思考并回答，如有疑难，可点击思考题获得答案。4．组织结构4．1课件的教学组织结构有利于学生学习举证要求：简要说明课件的组织结构、学生学习的内容安排顺序。认证员评价意见举证材料本课件主要包括首页、课程导航、课程简介、教学大纲、在线学习、经济学家、视频下载、服务支持等几个组成部分，其中在线学习是核心部分。在线学习的页面显示如上图：左则是树状导航的章节目标题，右面是学习内容（知识点），由导论、商品经济篇、经济制度篇、经济运行篇和经济发展篇（计14章）构成。在知识点中，提供了概念、背影资料、政治经济学人物、图片资料、电影资料以及思考题答案等内容的超级链接，供学习时深入阅读。学生可以在学习过程中任意点击左侧树形导航目录，进入或退出有关章节目的学习，或回到主页面及进入其它内容。4．2知识符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律举证要求：说明课程的学科组织逻辑及所应用的心理学认识规律。认证员评价意见举证材料本课程按照“导论→商品经济篇→经济制度篇→经济运行篇→经济发展篇”的顺序来构造新的学科体系和教学内容，即学生先学习商品经济的一般规律，接着分析商品经济条件下两种渐次发展的社会经济制度——资本主义经济制度和社会主义经济制度——的内在规定性，进而研究不问姓“资”姓“社”的两种社会经济制度在共通的发达商品经济——市场经济条件下经济运行和经济发展的规律。这既符合时代发展对政治经济学的要求，也有利于学生从一般到特殊，从抽象到具体，从本质到现象地学好政治经济学。5．教学交互5．1人机交互活动举证要求：例举人机交互的活动方案设计，包括目的和主要形式。认证员评价意见举证材料课程学习过程中穿插了大量的图片、背景资料、概念、相关视频等辅助性材料，极大地方便了学生的参考、阅读和学习。5．2人与人交互活动设计举证要求：例举课程中人与人交互活动的设计方案，包括目的、使用手段与实施步骤。认证员评价意见举证材料6．实践6．1课程设计中提供知识运用的社会实践举证要求：简要说明课程中提供社会实践的内容、方法、过程和实践环境。认证员评价意见利用新叶网络平台提供讨论组、实时答疑、咖啡屋、在线交互等功能块，可方便地实现老师与学生、学生与学生之间的交互。举证材料政治经济学课程中的社会实践内容、方法过程和实践环境集中表现为理论与实际相结合，用实践检验理论的解释和说明能力。本课件自始至终贯彻这一原则，如12.4.3分析收入分配政策时，以背景资料形式提供了“基尼系数与我国收入分配差距”状况；以图片资料形式介绍了东、中、西部农民收入差距及“八·七”扶贫攻坚计划实施的情况，帮助学生学以致用。又如，8.3.1在涉及我国社会保障制度改革目标时，提供了最新公...
