教诲处范文之小学第一学期教诲处工作计划二一、指导思想：依照《县教研室09年工作意见》和学校新学年的工作重点，本学期教诲处工作以教研科学化为方向，以课程改革为重心，以提高教学质量为目的，以提升老师专业素养为关键，以处理课堂教学咨询题为打破口，全面优化学校教育教学治理，进一步提升我校整体办学水平，努力创始我校教育教学的新场面。本学期工作的总体思路是：立足课堂，全面育人；研究课题，深化课改；加强培训，提升老师；创立特色，效劳学生；建立团队，积淀文化；创新创优，开展学校。二、工作目的及详细措施（一）严格教学常规，优化过程治理实在加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时,注重课堂教学的有效性,重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。实行标准化治理，使老师业务学习、集体备课、交流研讨标准化、制度化。（1）严格执行课程计划。学校行政做好经常性的巡课工作，发觉咨询题，及时指出，定期开展课程计划执行情况的调查，催促老师严格执行课程计划，实在按课表上好每一节课。（2）严格备课治理。要求老师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，构造，要擅长驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联络，实在提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。（3）严格作业治理。关于作业设计、修改，每位老师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生。（4）加强随堂听课。学校行政人员、教研组长、骨干老师等定期听老师的随堂课，加强对老师日常课堂教学质量的治理。全面启动教学四项标准达标活动。探究开展教学常规月检查和教学常规专项奖励制度，强化教学过程监视治理。（5）加强质量监控。积极开展以提高效率为重点的教学常规治理，关注学生开展，举行写字、阅读、写作、速算、解题等竞赛。建立多元化的开展性的对老师和学生的评价体系，以评价促开展，以评价促提高。安排好校内期中、期末等阶段性教学质量的调研工作，既要发觉成绩，总结经历，又要寻找存在咨询题，研究处理方案，促使学校素养教育再上新台阶。（二）加强高效课堂研究，推进课堂教学改革为了提高课堂教学效率，以提高老师驾驭课堂教学才能和追求有效课堂教学方式为目的，面向全体，全面提高教学质量。1.加强老师个人对新课程研究。老师应该落实对新教材的认真研究，抓好三个环节：抓备课环节研究，静心凝神去研读教材，精确认识把握教材的知识点、训练点、才能点，并从教法、学法上认真揣摩教学思路；抓教学策略研究，明确“自主学习，以学论教”的课堂教学原则，从关注学生的学习状态出发，指导学生在课堂上有方向有目的的开展有效的学习活动，把课堂教学的有效性真正表达在促进学生开展和教学质量提高上；抓教学反思研究，要在每节课的教学完毕后，让老师在脑海中认真地去“精彩回放”，去审视、研究教学实践中的疑难困惑，找出每节课的成功感悟或缺失缘故，把教学体验上升到理性认识，并构成积极有效的整改对策，把教学和教研交融为一体。2.加强老师集体研究。发挥学科年级组在校本研究活动中的实效功能，强化老师主动参与群体教研的认识，使老师真正认识到校本教研是促进老师个人专业成长和开展的一条快捷通道，进而构成一种人人积极参与、个个自觉研究的内在需求；充分发挥教学骨干在校本研究中的领军作用，挑起教研大梁，负起教研责任，承担教研任务；有针对性地突出对教材、教法、学法、训练这几个方面的集体研究，让老师在研究中真正有所收益。3.加强后进生、学困生的辅导的研究，不放弃每一位学生，大力开展好、中、差一起抓系列辅导活动。分层施行教学计划和教学目的，抓两头，促中间，努力减少后进生、学困生的比例。4.学校致力追求课堂教学的有效性研究，处理课堂“教什么”和“如何教”的咨询题，构建“四标三环节”的课堂教学方式。“四标”即“示标—导标—测标—补标”，作为课堂教学活动的主线，老师以导学提纲为课堂教学的切入口，开展广泛深化的互动讨论，到达对知识的学习的理解与贯穿，在课堂教学的生成中，让学生在课堂上通过调查、质疑、探究、发觉去获取...
