2024-2024年青岛版二年下《信息窗1时、分的认识》（第一课时）word教案【教学目标】1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让同学经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。2.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。【教学过程】一、创设情境，复习旧知，引入新课。1.创设情境，复习旧知。谈话：小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？谈话：10月12日，神舟6号载人飞船胜利发射升空，这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家，消息一传开，举国欢腾，普天同庆。让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。（观看神舟六号点火、发射升空的录像，听准两个关键时刻：指挥员宣布点火时间为9时；指挥员宣布发射成功的时刻是9时39分）提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书：9时，9时39分）谈话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？全班展示沟通。老师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？同学展示沟通。提问：你是怎么拨的？老师小结：要拨几时半，可以先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。2.产生冲突，引入新课。谈话：再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻9时39分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？你能不能试着拨出9时39分这个时刻？同学展示。（大部分同学不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。）谈话：这节课就让我们具体地来认识几时几分（板书课题），信任通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出这个时刻。二、动手操作，探究新知。1.观察、认识钟面。谈话：要知道时间，就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面，你都发觉了什么？然后把你的发觉和小组里面的小朋友沟通一下。全班沟通。（引导同学说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。）2.认识时、分的关系，知道1时=60分。谈话：分针走一小格是多长时间？走3个小格呢？5小格呢？游戏：看谁反应快！看看分针走了几分钟。（出示课件，分针走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）提问：分针从12回到12，走一圈是多少分钟？（板书60分）谈话：刚才我们看了，分针走一圈走了60分，那分针走的时候时针走不走？时针怎么走呢？请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针是怎么走的？从几走到几？同学汇报沟通：分针走一圈，时针从几走到几。小结：只要分针走一圈，时针不管从几走到几，都是走了一个大格。提问：时针走一大格是多长时间？（板书1小时）小结：分针走一圈是60分，同时时针走一大格是1小时，所以1小时=60分（让同学多读两遍）。让我们一起再来看看大屏幕的演示。（课件演示：开始时刻是12时，然后时针和分针同时出发，分针走一圈，时针走一大格到1，是1时。）3.体验一分钟的长短看一分钟的动画片谈话：刚才我们观察了钟面，认识了时和分的关系，现在我们来放松一下，看一分钟的动画片，你来感觉一下一分钟有多长？（播放“蓝猫淘气三千问”的动画片）提问：你感觉一分钟怎么样？同学可能回答：一分钟很短；一分钟很快。谈话：其实一分钟也能做很多事情，现在老师再给你一分钟的时间，你可以做口算、写字或者背古诗，我们来试试一分钟能做多少事情。同学体验一分钟能做哪些事情。汇报沟通：一分钟做口算做了几道？写字写了几个？古诗背了几首？谈话：老师这儿还收集了一些一分钟能做的事情的资料，一起读一读。（课件展示资料：生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。）小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。4.认识几时几分。（1）正确拨出9时39分这个时刻。谈话：刚才我们具体地认识了几分，体验了一分钟的长短，现在你能准确地拨出指挥员宣布发射成功的时刻9时39分了吧，试一试。同学拨完展示，并说说自己是...
