沙画教学课件〔共3篇〕第1篇：画家乡教学设计课件篇一：《画家乡》公开课教案24、画家乡教学目标：2、学习课文１~３自然段，感受涛涛和山山家乡的不同美景，学会欣赏。教学重点：教学过程：一、谈话导入1、〔课件出示“家乡〞〕这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。那你们爱自己的家乡吗？首先，伸出你们的小手，和老师一起板书课题。2、读完了课题，那么课文到底讲了哪些小朋友，他们的家乡又在哪里呢？让我们一起听听视频朗读，边听边想，看看哪个小朋友的小耳朵最灵敏，听得最准，找的最对！〔播放视频朗读〕二、初读课文，随文识字1、哪个小朋友最厉害，已经找到问题的答案了？首先是有哪些小朋友在画家乡？〔课件出示人名：涛涛、山山、平平、青青、京京〕2、小朋友们，你们发现了没有，这些小朋友的名字的两个字都是相同的，我们把这种两个字相同的词叫做叠词，在朗读时，叠词的第二个字我们要读轻声，让我们再响亮又准确地喊一喊他们的名字吧！〔齐读人名〕课文，这一次，要求大家看着书自己读，边读边找出第二个问题的答案，也就是他们的家乡分别在哪里？〔生自由读课文，找出答案。4、同学们，刚刚我们欣赏了文中五个小朋友家乡的美丽风景，你们最喜欢谁的家乡呀？为什么？〔孩子们各抒己见〕6、出示图片〔1〕随文学习“宽〞字，出示拼音师：“宽〞，是一个三拼音节，而且是前鼻音，谁来准确地读一读？〔小老师带读，多种形式拼读〕1/14〔4〕这里出现了一个句式：那么??那么??谁会用它说一句话呢？出示句子填空：所以，涛涛写道：一艘艘船上装满了鱼和虾。〔1〕指导理解“一艘艘〞，“装满〞b、那么除了船多，鱼虾也很？〔多〕你又是从哪个词当中知道鱼虾很多的？〔装满〕〔2〕学习词语：鱼虾a、“鱼虾们〞来了，谁来读一读这个词？〔小老师带读〕b、老师想请一列小火车读一读〔指名读---齐读〕学习词组：捡贝壳师带读、指几名同学读、全班读出示：赤脚〔2〕同学们看，“脚〞字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有关呢？你还认识哪些带月字旁的字吗？〔脸，胳膊，腿??〕〔3〕同学们积累的生字可真多，真厉害！可是这整个句子真长啊，谁能读好它？〔指导读好长句子〕b、山山画的山怎样、水怎样？〔山高水清〕房前屋后的树又是怎样的？〔又高又大〕大家好，我叫山山，我的家乡在_______。我的家乡可美啦！那里的山很______，水很______。〔3〕听了山山的介绍，我们仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了绿树成荫，蘑菇遍地。三、复习生字，学写“虾、贝〞1、复习生字引语：今天，老师和小朋友一起游玩了涛涛和山山的家乡，欣赏了迷人的风景，你们说，涛涛和山山画的画好不好？涛涛和山山真厉害！其实，小朋友们也很厉害，在不知不觉当中，就学会了好几个生字，请睁大2/14你们的小眼睛看看这些生字宝宝，是不是都已经记住它们了呢？〔分行出示生字〕〔1〕齐读生字〔2〕细心的小朋友一定发现了，老师把生字宝宝分成了三行，谁能猜猜这是为什么吗？〔3〕认读词语〔4〕学写生字“虾、贝〞〔出示生字：虾、贝〕a、大家一起读一读，并口头扩词b、指导观察，你们认为要写好这两个字，需要注意什么呢？师补充小结：写“贝〞字的时候，要注意贝字的最后一笔是点，不要写成捺或竖弯钩，竖笔c、师范写，生书空d、生书写练习e、作业评议四、小结板书设计：24、画家乡山山山里篇二：《画家乡》教学设计《画家乡》教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】根据课文特点，以插图设计教学主线，表达课堂教学的形象性、情感性、创造性。【设计理念】1.落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的开展为本必须成认学生认知根底，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。3/142.加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴〔因区域不同而定〕〔因兴趣、想法不同而定〕等。其间教师要深入小组中，注意学生思维空间...
