电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

学术报告总结[范文]VIP免费

学术报告总结[范文]_第1页
1/5
学术报告总结[范文]_第2页
2/5
学术报告总结[范文]_第3页
3/5
学术报告总结[范文]反思当下,规划人生感谢学校为我们安排了涉及多个领域的学术讲座,使我们不仅学到了本专业的前沿知识,拓宽了有限的知识面,而且让身在校园的我们放眼世界,直面人生。听完讲座,真的是如沐春风,深受大家的感染。下面我将反思自己当前的研究生学习,找出其中有待改进的地方,然后对自己以后的人生,无论上科研还是工作做一定的规划。我想人生大致分为两个重要阶段,即学习阶段和工作阶段。先前的求学阶段不过是为以后更好的生活和工作打基础。作为研二的我们正处于从学校走向社会的关键时期,所以一方面搞好学术,努力的充实自己,另一方面做好走向社会的准备。在如今社会经济飞速发展的时期,有太多的诱惑,太多的压力充斥着我们的大脑,耗费着我们的精力,占据了我们的注意力。因此如何以不变应万变,使自己在这个物欲横流的世界还能保持一个清醒的头脑,明洁的心,就要多读书,广泛涉猎各方面的知识,除了学好专业知识之外,还要读些专业之外的书籍。说道这里,我不得不进行自我批评,有一段时间,我甚至开始怀疑自己,对即将面临的就业更是迷茫,究其原因不过是对自己的学习不满意。的确,虽然我一直是大家眼里的好学生,本科四年学习成绩一直很好,研究生光课程学习成绩专业第一,但我心里很清楚这不能代表什么,只能说明你肯努力,很勤奋,是老师眼里的“好学生”。我从来不觉得自己的能力有多强,因为单从动手能力和创新性方面我就看到了自己的弱势。我不否认自己的努力,但接受知识和应用知识是两码事,而我只是单纯的接受,并不能很好的将所学知识与实际应用联系起来。我想自己的学习能力还不够强。有时候,我在想去应聘我凭什么让人家录用我,光一句“我学习勤奋刻苦,工作认真努力”就够了吗。在这个僧多粥少的时代,招聘公司注重的是你的能力,以后能否给他们带来利益。所以我需要学习、提升的地方还有很多。很佩服这些主讲人,他们有博士、院士、有知名大学的校第1页共5页长、也有节目主持人,羡慕他们所得的成就之余,我更多的看到了他们背后的努力,坚定的信仰。其中给我印象最深刻的是刘嘉麟院士的讲座“留下消失的身影-青年与未来”。刘嘉麟是中国科学院院士,一名地质学家,长期从事地质、环境研究,对中国广大地区、南北极、东非大裂谷和西比利亚等地区进行了广泛深入的科学考察,参与了振兴东北、开发新疆以及浙江沿海综合发展的战略研究,在火山地质、环境地质等方面做了大量的系统创新工作。在讲座中,刘院士结合其亲身经历给我们讲述治学、科研应具备的素质和精神。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,的确求学之路是坎坷的,不论什么时候,当学生都是很辛苦的,我们不仅要付出努力和汗水还要经受精神的考验,尤其当你迷困惑时。然而战胜困难,首先要战胜自己,毅力是成功的秘诀,刘院士告诉我们“最难熬的时候,也是转机快要到来的时候,成功就在坚持一下之后”。的确,不要轻言放弃,希望或许就在坚持的下一秒。我想最令大家折服的是刘院士,一心求教,献身科研的那份执着,面对官房的诱惑,他毅然选择了条件艰苦的科研,并凭借自己的努力,占据了一个领域,解决的一个又一个的问题。刘院士以自己的切身体验告诉我们一个道理“不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭借自己的高贵品质,找到属于自己的一片天空,实现自己的人生价值和社会价值”。所以我们应该保留内心的纯洁,不忘自己的初心,在物欲横流的年代不会迷失自己。自始至终,学习是第一要务,正所谓活到老学到老。那些无论在什么时候,人生的何种阶段不断学习的人总是具有强大魅力的。自我评价“爱学习,爱读书”,但并不引以为荣。因为学习分好多情况,读书也分好几种。试想谁会认可一门心思学习课堂知识而不知变通,喜欢读文学类的书籍而排斥专业知识的“学习”呢。可悲的是我就是这种情况。作为一名理工科类的学生,我的确不能算一个优秀的学生,因为对于专业知识我掌握的并不扎实,理解不够透彻。考虑到以后就业问题,我曾想自学一门编程语言,但迟迟未动,不得不对自己提出批评。另外一个让我深有感触的是董默涵,中央电视台“希望英语”栏目主持人,曾任中央...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

学术报告总结[范文]

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部