地球的圈层结构教学设计VIP专享VIP免费

2019年人教版高中地理必修一《地球的圈层结构》教学设计一、课标分析：本节课是《普通高中地理课程标准（2017年版）》选择性必修1第一章最后一节，是属于“自然地理基础”的内容，其相对应的课程标准是“1.2运用示意图，说明地球的圈层结构”。宏观上了解地球的结构，进而了解自然环境的组成根据现代自然地理学的研究，这也是根本要求。自然环境就是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的。“运用示意图”进行说明是对学生的要求。“示意图”并不一定指向某张确定的示意图，也可以是学生用绘制示意图的方式表达对地球圈层结构的理解。二、教材分析：本节课教学内容选自2019年人教版高中地理必修一第一章《宇宙中的地球》第四节《地球的圈层结构》，通过对第一单元前三节的学习，学生已经了解和掌握了地球所处的宇宙环境，掌握了太阳对地球的影响，能够描述地球的演化过程。本节课属于自然地理的基本原理范畴，是学生学习和将来走上社会必备的地理基础知识，旨在认识地球的圈层结构，为后面学习打下理论基础。本节教材内容由两个目标来完成。第一目标地球的内部圈层，目前人类对其研究主要来自对地震波的研究，地震波和地球的内部圈层特点是本节教学的重点。第二目标，地球的外部圈层与人类关系密切，是人类赖以生存的环境，这里简单介绍了大气圈、水圈和生物圈的范围、组成和总体特点，从物质形态，空间分布相互关系等方面认识地球的外部圈层，通过本节学习让学生初步建立地理环境的整体概念。三、学情分析：通过教材第一章前三节的学习，学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已掌握了太阳对地球的影响，能够描述地球的演变；除此之外，同学们对地球圈层有一定的生活体验，而且具备一定的读图与分析能力，这就为学生理解本节知识打下了很重要的基础。高一学生思维比较活跃、已具备一定的形象思维能力。在初中地理中已经对“地球的圈层”有了比较初步的认识，但是也存在一部分对基本的地理原理、基本的空间概念、读图认图能力比较薄弱，为了更好的理解和吸收课堂知识，需要引导学生进行有效预习。在讲解不同的圈层结构时需要图文并茂，认真区别各个圈层的特征、界限。学生对纵波横波的特性认识不足，需要老师提前进行铺垫。处在高中阶段学生的思维能力、抽象逻辑能力处于优势的地位。他们已经能够用理论作指导来分析综合各种事物材料，从而不断扩大自己的知识领域。经过初中及前几节课地理知识的学习，学生已经较好的适应了地理学科的学科特点和思维方法，能较好地运用所学的地理知识来分析地理现象。心理学的研究表明，青少年的心态具有不平衡性，一方面，他们对知识有着极大的好奇和渴望，另一方面，他们又容易在知与行之间摆动，容易分心，受到其他事物的诱惑。因此，教师在教学中应该创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥他们自身对获得知识的内驱力，让学生充分享受地理学科的乐趣，同时，教师也要合理地引导学生，及时纠正学生在学习中的错误行为，使学生将注意力专注于课堂。四、课程目标：1.课标原文：运用示意图，说明地球的圈层结构。（2017年版）2.课标解读：本条课程标准要求学生从宏观上了解地球的结构，进而了解自然环境的组成。对于各圈层，学生应当抓住其主要特点及与人类活动关系密切的内容，学生应当能够运用示意图或者自行绘制示意图说明地球的圈层结构。五、核心素养：1.人地协调观：了解自然环境的组成，认识大气圈、水圈、生物圈和岩石圈之间相互联系、相互制约的关系，意识到人类活动能对自然环境产生巨大的影响，从而培养保护环境的意识。2.综合思维：通过动画演示，对比横波与纵波在地球内部的方向、速度、地震体验等传播特征，划分地球内部圈层。3.区域认知：在地球内部的圈层结构示意图上正确标记岩石圈和软流圈，说出各圈层的主要范围与特征。4.地理实践力：绘制地球内部圈层结构示意图和地球外部圈层关系图，培养学生地理读图、绘图能力。六、教学重难点教学重点：了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并概括出各圈层的主要特点利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分...