中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校整体推进方案省/市/县：学校名称：学段：负责人：联系电话：编制：2022.031/7一、基本信息学校名称泸县牛滩镇牛滩中心小学校通讯地址姓名学校负责人联系电话手机邮箱所涉学段邮编职称小学职务学校信息化管理团队姓名年龄50343033学历本科本科本科本科专业汉语言文学英语教育汉语言文学计算机科学与技术职务校长副校长教科主任技装主任学习信息技术骨干培训团队4130283635293330本科本科本科本科本科本科本科本科汉语言文学汉语言文学财务管理数学教育英语教育汉语言文学应用心理学体育教育教研组长备课组长教研组长备课组长教研组长教研组长教研组长教研组长二、学校信息化愿景分析1.借助信息化2.0工程，提升学校教育信息化水平。2/72.全校老师能够积极主动地应用信息技术改变教学方式和学习方式。3.老师们从以下3个维度中，选择2个维度、3个能力点进行学习。学情分析维度：A1（技术支持的学情分析）教学设计维度：A2（数字教育资源获取与评价）A3（演示文稿设计制作）A4（数字教育资源管理）学法指导维度：A5（技术支持的课堂导入）A6(技术支持的课堂讲授)A7（技术支持的总结提升）A8(技术支持的方法指导)通过研修，70%以上的老师基本实现信息技术与课堂教学的深度融合。4.建立学校学科信息技术3个维度（学情分析、教学设计、学法指导）、8个能力点的线下研修资源(作品)库。5．通过学习，老师们不仅能自己运用信息技术2.0的能力熟练驾驭课堂，为学生个性化学习服务，而且能很好地指导学生学习，三、培训微能力选择根据学校发展愿景规划，确定本校的应用考核能力点范围，让老师根据自己信息技术能力情况选择能力点进行研修学习。编号A1A2维度微能力能力描述合理利用信息技术手段辅助分析学情，扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。学情分析技术支持的学情分析掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而丰富教育教学资源的媒体形式，会根据教学主题判断资源的适用性，保证数字教育资教学设计数字教育资源获取与源的科学性和时效性。评价A3A4A5根据教育教学需要设计与制作演示文稿，通过可视化方式有逻辑地呈现内容结构，说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合教学设计演示文稿设计与制作呈现多种媒体素材，丰富师生互动的形式。教学设计数字教育资源管理合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，目的明确掌握数字教育资源管理的工具和方法，整合多种信息资源，有序管理数字教育资源，提高资源管理效率和使用效率。清晰阐释充分，契合教学主题和学习需要，激发学生的学习动机，学法指导技术支持的课堂导入引出课堂讲课内容，为课堂教学奠定基调。3/7A6A7A8借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，破解学生理解和吸收学习内容中的重点和学法指导技术支持的课堂讲授难点，展开知识建构，引发高阶思维活动。合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动，帮助学学法指导技术支持的总结提升生深化对内容的理解，巩固所学知识。应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等效理解和掌握具体方法，提高学习成效。学法指导技术支持的方法指导方法的教学，准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有四、校本研修设计（一）研修主题混合学习环境下的信息技术与学科教学的深度融合（二）研修形式1.采取线上和线下学习相结合的方式。2.线上20学时的课程学习，采取教师自主学习、限期完成的方式，学校定期督查通报。3.线下30学时的校本应用实践采取团队合作的方式推进。（三）研修内容：1.课程学习（线上）：20学时（四川省教育资源平台提供学习资源）2.校本应用实践（线下）：30学时（其中，参加能力点的校本教研10校本研学时（每次5学时），完成3个能力点实践应用认证材料15学时（每个能力修设计点5学时），完成能力点综合应用课堂实录5学时（一节课）。（四）研修过程1.结合学校发展愿景、信息化条件、教师技能水平、教学工作实际需要，同时为便于集体教研活动的组织，经过精心筛选，力推6个能力点开展集体教研（培训）2.教研活动的开展（1）教研内...
