《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设计教学目的：1.了解比喻的特点和用法。2.掌握并应用比喻的修辞对诗文进行辨析。教学重点、难点：掌握并应用比喻的修辞对诗文进行辨析。教学过程：一、引入：图片导入，由图片联系到关于美男子的成语——貌若潘安、美如宋玉、花样美男等，分析这些成语的异同，这些成语是否是属于比喻的修辞？二、认识修辞手法㈠《考试大纲》对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为E级。㈡了解修辞在高考中如何考？通过仿写、扩写、变换句式等形式考查。在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。通过作文进行考查。三、认识比喻1.概念：比喻就是“打比方”即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格2.结构：3.比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成4.构成比喻必须具备的条件：1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻：①同类相比例如：他长得很像他哥哥②表示猜度例如：他刚才好像出去了1③表示想象例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。④表示举例的引词例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等2)甲乙之间必须有相似点5．比喻的种类:(1)明喻典型形式是：甲像乙本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙(2)暗喻典型形式是：甲是乙本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系(3)借喻典型形式是：甲代乙不出现本体，直接叙述喻体但它不同于借代借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开(4)博喻连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样6．比喻的作用①具体、形象、生动如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃②浅显易懂如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的③表达感情如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵7．运用原则（1）要贴切；（2）注意创新；（3）要通俗、形象；（4）一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理四、学习比喻的修辞在诗歌鉴赏中的运用：送沈子福归江东2王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。(6分)答：①第三、四句用了比喻的手法。（2分）②诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。（2分）③这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。（2分）五、学生讨论练习，分析下面这首诗歌，按要求作答：江上看山苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。问：试分析此诗的修辞手法及其作用。答：①比喻。②将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。六、作业布置为了使扩写的内容生动、形象，我们经常要求按指定的修辞来写。例；以下面的词语为关键词，扩展为不少于30字的比喻句。关键词：父亲一棵树拥有健康的心灵主题班会的方案一、活动目的:对于品德教育应从小抓起。美的行为、美的心灵需要从各方面来培养，针对三年级学生，应有一个规范的行为，配合学校的德育工作，培养良好的行为习惯、美好心灵的创造是起步工作的重点。为此，举行了本次主题班会，旨在进一步加强学生品德修养，使学生明确在校、在家庭都应该有美的行为和美的心灵。二、活动...
