读《课堂密码》一书的思考很高兴能有机会读到周彬博士的《课堂密码》一书，感触颇多，作为一名农村义务教育阶段的英语教师，在日常的教育教学生活中，时时感觉自己教育教学理论的浅薄，学习的必要性，重要性深入我心。《课堂密码》这本书共分为七个部分，分别是：序改造课堂待有方修订版序我们如何激活课堂第一辑打造有效课堂。第二辑营造有趣课堂。第三辑塑造有趣课堂。第四辑课堂中的学生。第五辑课堂中的教师。作者从如何构建有效的，有趣的，有序的课堂入手，教导教师采取行之有效的方法，达到我们理想中的课堂，所以我计划在五个月中。利用工作之余的时间细心研读这本书，在学习中，认真作好读书笔记，做好批注，潜心思考，学习完成之后，收获很大，特小结如下：万丈高楼从地起：再高的楼，也得一层层的建起来，同样的道理，再深的学问，也得一个知识点一个知识点的学习，虽然在教育心理学问当中，各种关于教学的观念理论精彩纷呈，其实，课堂教学是科学也是技术，技术化的课堂教学，往往会把课堂教学视为一个不可分化的整体，只能让我们欣赏他的完整性和技术性，所以要打造有效课堂，让每堂课都有效，这似乎成了一个金字招牌，也成了实践中牢不可破的教育理想，可当我们用实实在在的眼光来审视它时，就会觉得让每课堂有效只不过是一个幻想，如果学生每天只上一节课。或者只是上午一节课，下午再上一节课，那么让每节课都有效还是有可能的，，但是事实并非如此我们每天都还是七节课或是八节课，那我们势必要注意到这六到八节课之间的关系，每个人每天能够聚精会神的时间是有限的，每个人每天能够安静地坐下来学习思考的时候是有限的。如果只是一味地把抱怨或者指责学生上课不认真，上课不思考，在今天的课时安排中，让学生动起来的课越来越少，让学生静下去的课越来越多了，让教师讲的课越来越多，让学生自主学习的课越来越少了，所以要实现有效课堂的任务还是很有难度的，很艰苦的而且，在当前的应试教育的以考验学生的重要性的前提下，教师与学生都紧张又忙碌过日子，而且都试图用忙碌来麻痹自己的神经，减轻自己的紧张感，还有的教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。教师们都希望学生能够在考前百分之百的掌握知识点，学生在这种传统的教育思想中，知识的内化被看成是最富有道德的教学模式，它着力于用学来的知识优化自己的道德品性，提高自己的人文素养，重视学科知识的提取。在于强化学生的学习责任，更在于促进学生在学习环境中进行互动并承担更多的社会责任。学科教师要全面的爱护与关心学生。我们不仅要关心学生的学科成绩，还要关心学生的总成绩，不但要关心学生的身体情况，还要关心学生的心理健康，亲其师而信其道，力求让书面化的学科知识生活化，要从知识原点出发，引导学生来到学科知识的中终点，教材所呈现的学科知识，并不是对学生的初始要求，而且学习教材的最终目的。我们教师必须在课堂上用生活化的语言来解读学科知识，将学科知识与生活环境结合起来，在今天的课堂教学中，教师力求让课堂变得活泼，尤其是随着多媒体技术与设备的出现，教师们更是不遗余力地借助各种手段来丰富课堂课堂教学方式，但是，就是这样，在现实的教学过程中，课堂上的沉闷状况依然挥之不去，教师依然主宰课堂，课堂上毫无生动的活泼的趣味，教师的辛苦不言而喻，而学生却感觉如同嚼蜡一样，索然无味，一堂死气沉沉的课，五论如何都不可能成为一堂好课。因此，要提高课堂效率，我们既需要教师不断地武装自己，让自己在课堂教学中更有定力，也需要教师我得到更多要好的方法来展现自己的知识与能你，课堂教学一定要有活力，只有这样的课堂才能吸引学生也只有这样的课堂才能持续下去，在不同教师的课堂中，即使采用同一种教学方法，组织同一类教学活动，它所呈现出来的课堂活动水平与层次也不相同，这和教师的素养与智慧有关，今天的课堂教学要求是有品味，有效率的课堂活动。同样地，如果塑造的课堂必须还要处理好师生关系，要平等地对待学生，当师生关系平等时，教师要让学生跟随自己学习学科知识。而且在学习过程...
